亲子阅读设计

当时的反应记录

阅读前的讨论

谈到怪兽，孩子一般都会有自己对于怪兽的印象，或者凶恶，或者丑陋，或者滑稽……尤其是男孩子，他们会告诉你很多关于怪兽的经验。在阅读前，不妨和孩子分享他们关于怪兽的概念，或许家长会听到很多自己以前不知道的东西，你会觉得你的孩子竟然是个小小的怪兽专家呢。也可以鼓励孩子把自己心目中的怪兽画下来。

这是一个简短但有趣的概念澄清活动，既可以调动起孩子接下来阅读怪兽为主题的故事的兴趣，也可以让孩子对作为主角的怪兽有一个网状的经验准备，这样能更好的激发孩子的认知冲突，产生更好的阅读效果。

首次阅读

阅读图画为主，辅以文字解说。孩子会自觉的把注意力放到简单但内容丰富的图画上，阅读每一页都不用急着读完文字就翻页，和孩子一起数数尖牙苏的牙齿，看看酷斯花的大脚，找找三眼张的眼睛和手，都是有趣的活动；和孩子一起模仿小怪兽吓人的动作，也会让孩子体会到什么是滑稽。在和孩子一起快乐的玩味图画之后，到山姆大哭着说出自己为什么大哭的原因那一页，则应本着戏剧精神，声情并茂的把山姆的倒霉事一股脑说出来，这一页正是凸显了这本书的戏剧性，突如其来的改变让山姆从一开始的寂静、弱势一下子变成了火山爆发口，而一直作为主角的小怪兽却吓得目瞪口呆。朗读这一段的时候，可以注意观察孩子的表情，以了解他们进入情境的情况。

阅读到小怪兽决定拥抱山姆时，我们不妨也给孩子一个大大的拥抱，让他们体会被朋友和亲人拥抱时的感受，有更强的阅读参与感。                                    

再次阅读

再次阅读，孩子已经对书中的“精彩”有所了解，但他们仍然愿意重复这些滑稽快乐的片段。这一次，我们不妨给予他更强的角色感，假装它就是那只不成功的小怪兽，请他在家长的朗读中表现出小怪兽的种种动作和表情，初步尝试着把一个人物演出来。童书往往重故事，轻角色，而本书的人物刻画是那么细腻入微，无论是文字还是图画，都把小怪兽的善良、可爱、坚持不懈表现的淋漓尽致，是一本十分适合孩子表演的好书。因此我们在后续的重复阅读中，不仅可以让孩子扮演小小怪兽，还可以参与表演，由家长表演山姆，把这本绘本变成一个小小的童话剧剧本。

阅读延伸活动之一

怪兽之家（循序渐进的想象力）

怪兽是千变万化的，不过，变来变去，也无非是在五官上多点什么，或者少点什么；在四肢上多点什么，少点什么。这就是我们所说的创造吧，就是对原有客观现实的变形和加工。如果年纪较小的孩子不敢去尝试着画出自己心目中的怪兽（他们往往因为自己画不好而不敢动笔），我们不妨给他们搭建一个小小的支架，在纸上画一张大大的脸，然后剪出一些眼睛、鼻子、嘴吧、耳朵；或者再复杂一些，加上一些四肢。请孩子将这些东西粘在这张大脸上。这样孩子就可以看到一只怪兽在自己面前了。

如果是较大的孩子，他们一定乐于描绘出自己喜欢的怪兽，这时，我们不仅可以启发他们画出更多种怪兽，还可以帮助他们制作一个怪兽之家。就用大号的纸箱子（冰箱、洗衣机的包装箱）搭建一个怪兽的城堡，让孩子将自己的关于怪兽的作品都陈列在里面。在这里，孩子可以假装怪兽，而父母也必须有一个怪兽的身份才能进入。就让我们的孩子在这样一个特区里爆发他们的想象力吧。

阅读延伸活动之二

给你一个拥抱（情绪的表达和沟通）

尽管怪兽的吸引力是无穷的，但孩子们还是可以理解到小怪兽对山姆的同情、接纳和他们最终建立起来的友谊。从这个故事中，其实无论大人还是孩子，都可以学到很多。我们可以在家庭中的某个角落放置一个小小的粘贴板，在板子上画上每个家庭成员的特有符号，然后，每个家庭成员都可以在这个板子上画上自己的心情。例如心情很好的时候，就画下一个大大的笑脸，而心情不佳的时候则可以画一个愁眉苦脸，或者很生气的时候，就画个怒发冲冠。这样，既可以引导宝宝关注别人的情绪，适当表达自己的情绪，又可以给全家一个相互沟通，相互关爱的渠道。假如某天宝宝看到妈妈的表情是愁眉苦脸，尽管他可能不能帮助我们解决任何问题，但如果他给我们一个大大的拥抱，我们的心情会不会好一些呢？