【注：以下目标只罗列了“儿童发展基石”，儿童的“实际表现”和“实践工作者的工作”略去，可参考《课程：扩展儿童的经验》一书，该书是对本文件的最佳解读。具体参考页码，需参考指南英文原版。基石的发展顺序有年龄参考价值，但不必然对应小中大班，红色文字为幼儿完成基础教育阶段时所期待的最终目标。】

认识周围的世界

在这一学习领域，孩子们要发展那些可以帮助他们理解世界的关键知识、技能和理解力。为以后在科学、设计和技术、历史、地理以及信息交流技术方面的工作打好基础。

为了给每个孩子机会有效地发展他们认识和理解世界的能力，幼儿实践工作者应尤其重视以下几点：

1、用以幼儿的第一手经验为基础的活动鼓励幼儿去探索、观察、解决问题、预测、批判性的思维、做决定、讨论；

2、创设能够激发幼儿兴趣和好奇心的环境，包括室内环境和室外环境；

3、帮助幼儿认识、探索、质疑有关性别、种族、语言、宗教、文化等方面的差异问题和有关特殊教育需要及残障的问题；

4、支持幼儿相互交流、以口头方式或其它形式记录；

5、给感觉受损幼儿以额外的经验和信息。

A探索和调查的早期学习目标

运用面部表情、身体动作及声音表示出好奇和兴趣

表现出对物体的好奇心，观察、摆弄物体

描述物体及事件的简单特征

仔细观察物体和生物，以便发现更多的信息

用各种感知觉去探究物体和材料

观察生物、物体、事件的特征，建立各特征之间的联系

探究物体

表现出对事物的发生机制及工作机制的兴趣

根据某一特征对物体进行分类

讨论看到过的事情和正在发生的事情

认识、评价自己的行为方式

注意到变化

仔细观察物体的相同点、不同点、结构及发生的变化

对新事物为什么发生及工作机制提问

B 设计及制作技巧的早期学习目标：

探索结构性材料

认识到工具可以根据自己的目的来使用

连接物体的各部分去建构，并保持建构物的平衡

开始试着使用一定的工具，了解使用安全问题

利用各种材料，有目的地建构

正确、适当地使用简单的工具和技术

运用多种物体进行建造和建构，选择合适的资源，必要时调整自己的工作

选择所需要的工具和技术去设计、收集、连接他们正在使用的材料

C 信息交流技术的早期学习目标：

对信息交流技术产生兴趣

知道如何使用简单的设备

在电脑上完成一个简单的程序设计，及/或在信息交流技术机上实现一个简单的功能

发现并了解技术在日常生活中的应用，运用信息交流技术设计好的玩具来支持自己的学习

D 感知时间的早期学习目标：

回忆并讨论自己所经历的重大事件

对与自己相似的人的生活表现出兴趣

开始区分过去与现在

认识自己、家人及其他人生活中过去经历的事件和现在发生的事件

E 感知环境的早期学习目标

对自己生活的世界表现出兴趣

讨论自己的居住环境和自然界，并就此提出一些问题

注意到当地环境的特点

观察、找出、确认自己的居住地及周围自然界的特征

考察周围环境，谈论自己喜欢和不喜欢的一些特征

 F 文化和信仰的早期学习目标：

表达对重要的私人事件的情感

讲述家庭或朋友的重要事件

意识到他人的文化和信仰

开始认识自己的及他人的文化和信仰