加载中…
给我写封信吧 《给小老虎的信》亲子阅读计划建议
(2010-02-10 17:36:51)
标签：
育儿教育给小老虎的信小熊雅诺什 |
分类： 早期阅读专栏 |
给我写封信吧
本文为《妈妈必读》杂志专栏撰写，请勿转载，谢谢！
绘本《给小老虎的信》亲子阅读计划建议
故事介绍
https://ookpyg.bay.livefilestore.com/y1mbUPyDSNwW843K4CHjx4CjoHQncuykm6x-z9Qb9HjFNOT170I_s3031HItDi0NNTnpZcdTPFwOSSX3ft7JEzGWRMQ76eVH-QCO9f-CDXmnUML7wzESylgWn3-BxO4_GnWO_wym2Yt9ZfNf94TIJkbUQ/clip_image002_thumb%5B1%5D.jpg《给小老虎的信》 作者：雅诺什 翻译：三禾 云南美术出版社
这是一个小老虎和小熊一起发明邮信、航空信和电话的故事。小老虎和小熊是好朋友，他没法忍受小熊离开他的寂寞，于是要求小熊在去钓鱼的时候给他写信，小熊在不断摸索中，慢慢找到了越来越快捷方便的联系方式，这让他不仅和小老虎时时刻刻都能“在一起”，还让他们和更多的人可以紧密的联络……作者用一个生动有趣而又通俗易懂的故事，向孩子们展示了这个地球是如何被电信变成了一个小世界，让人们可以跨越时空彼此交流，作者的智慧在童趣盎然间流转。
故事分析
https://ookpyg.bay.livefilestore.com/y1mzwZ_rdWeLdO6kmcf1bvOS8BXYC2Kw1baX9DSxj7E6FnnqmGm75PpI6_JwEvhfOGIZ7xlT5yNq8IlO5mvjOlsqX2F9WGrPav5NRVwyIg-P0DD79GLqBiNXZ7hZmtXTSdQ887SRB6jOZepYpiW0O-cPQ/clip_image004_thumb%5B3%5D.jpg故事的意趣
生活中有很多事物对于孩子来说是神秘而有趣的，但是，瞬间的好奇不能转化为稳定的兴趣或者爱好，瞬间的迷惑不能转化为探索和研究的动力，这就需要我们成年人发现孩子的瞬间好奇，并且有效的引导他们主动持续的探索和研究。长期进行这类很多的孩子，思维的深度和广大会得到极大的促进，使他们形成良好的思维习惯和思维方式——这比获得简单的知识更加重要。而有一类绘本，就可以起到这样的作用，他们用生动有趣的故事向孩子展示了一类事物的形成脉络，在体会故事乐趣的同时，获得了对世界的认知，《给小老虎的信》就是这样一个绘本。
故事的结构
本书围绕着“问题的出现、解决、再出现、再解决”这样一条线索逐步发展，时时刻刻让孩子处于阅读的主体地位，和故事中的主人公一起来面对问题，解决问题。因此，抓住这条线索，才能让孩子体会到阅读的乐趣和理解这本书的结构。
故事中的重点词汇
本书文字通俗易懂，没有什么难懂的词汇，因此，学习的重点是和邮政有关的相关词汇，因此也就涉及到了相关的经验。单独为孩子解释什么是邮票、信纸、信封、快递、航空快件都不大容易，不妨在阅读前，和孩子收拾一下自家的信件，或者到邮局参观一下，这些词汇就不再是生词或难词了。这既是词汇的学习，也是经验的积累，有助于对故事的理解。
图画的趣味
雅诺什的书，画面虽然都比较简单，但都准确的描绘出人物的情绪，借助图画，可以帮助孩子更好的理解故事；同时，书中也有很多有趣的小点，例如老鼠和它的鸭子小车、和老鼠死缠烂打的青蛙、时髦的鹅和它的死对头狐狸、在云端睡觉的小鸟、着装一致的兔子等等；虽然有些画面细节和理解故事完全无关，但却为故事增添了许多趣味，适合孩子在一读再读中体会阅读的乐趣。在阅读中，爸爸妈妈不妨和孩子一起发现这些有趣的“蛛丝马迹”。
首次阅读过程指导
|
阅读指导提示 |
期待的反映 |
可能存在的问题分析和对策 |
|
阅读前，和孩子讨论关于邮信，可以和孩子一起整理家里的信件。 |
孩子知道邮信需要有信封、信纸、信封、邮票、邮戳、邮编等。 |
较小的孩子可能对于邮政没有概念，现代家庭的邮件也大多是信用卡账单和各种广告，不妨请家庭成员或朋友从远方真的寄来一封专门写给孩子的比较传统的信件，让孩子感受收到信的快乐。 |
|
和孩子一起阅读封面，告诉孩子书名是《给小老虎的信》，问孩子是谁给小老虎写信呢？请孩子预测故事的内容。（本书阅读循此思路进行） |
孩子知道是小熊给小老虎写信，即可。 |
通过故事的题目和封面来故事的内容，既可以激发孩子阅读的兴趣，也可以培养孩子边阅读边思考的能力，一开始不用详细展开讨论，只要提出这个要求即可，慢慢养成习惯后，孩子会主动进行内隐的预测活动。 |
|
阅读第三页，说说小老虎在做什么，他看起来怎么样，听听他会对小熊说什么。继续朗读第四页。 |
孩子能发现小老虎无精打采，尝试去猜测小老虎的心情。 |
在阅读中向孩子提出问题，并不都需要孩子给出答案，大多数只是引发孩子的思考，为孩子的阅读提供思路，在此，让孩子体会到小老虎的寂寞和因此提出的要求，即可。 |
|
朗读5-7页，在阅读第八页前停下，问问孩子，有什么不对劲吗？然后再阅读8-9页，揭示答案。 |
如果孩子不能发现也没关系，但一定要提出问题。 |
如果孩子能理解，信是必须由别人传递的，否则就失去了“跨越空间”的意义，说明孩子对信了自己准确的理解。接下来阅读8-9页，就能很容易理解了。 |
|
阅读10-19页，注意变换角色的口气和音调，让孩子体会阅读的乐趣。然后请孩子想想，小熊最需要谁的帮忙？ |
如果孩子有邮政的经验，能说出邮递员。否则，会给出某种动物的答案。 |
此段的图画很有意思，有很多趣味点，例如绑住一条腿的青蛙、时髦鹅和狐狸、被风吹走的老鼠、漂在河里的瓶子等，如果孩子对这些内容感兴趣，允许孩子指出来；如果孩子对情节发展更感兴趣，则可以暂时忽略，而在后续的阅读中请孩子发现这些细节的乐趣。家长只需在读到某个角色时，请孩子在图画中找出即可。 |
|
阅读20-25页，有感情的朗读小老虎的话，帮助孩子体会小老虎收到信时的欣喜，兴奋。借助画面，辅助理解这种情绪，可以请孩子表演小老虎当时的表情和动作。 |
孩子能感受到小老虎的情绪，并愿意表现出来。 |
这是一个转折点，小熊终于理解了信的作用，终于找到了可以传递信的信使，信终于起到了传递信息，表达情感的作用。故事也达到了一个高潮，然而，故事并没有就此终止，又引出了一系列新的概念。 |
|
阅读26-35页，讨论关于邮政的若干话题，每次出现一个新的概念，都可以问问孩子对这个概念的理解，例如回信、祝愿、航空信、邮递员、机密、泄露、信箱……等。 |
随着故事情节的发展，这些概念自然而然的出现，如果有前期参观和讨论的经验，就比较容易理解。否则，家长就要帮助孩子来解释了。 |
这一类概念含量丰富的绘本，往往需要在阅读前就和孩子通过讨论、参观等活动，丰富孩子的经验，或者将平时零散的经验进行初步的系统化，在阅读时，方能达到经验系统化的作用。使孩子对一类概念形成完整的认知。 |
|
阅读36-45页，在朗读前，让孩子观察36-37页的图画，说说小老虎和小熊又想出什么新鲜法子了，他们在干什么，为什么这么做，这让你想到了什么？然后朗读文字，检验孩子的猜想。 |
孩子会想到电话。可能会质疑这种方式。 |
和孩子阅读完全文，聊一聊除了写信，还有什么方式能让遥远的朋友彼此沟通。孩子可能会说出电子邮件、网络即时通讯等，可以通过查阅其他图书，帮助孩子了解遥远的狼烟传讯到现代的3g技术。这些讨论都是基于孩子的理解水平和生活经验以及兴趣的，无需强求。 |
再次阅读过程指导
本书的第一次阅读解决的是故事的基本理解问题，和经验的基本唤醒问题；而再次阅读，则希望通过更加细致的观察和更加开放性的讨论帮助孩子更好的理解故事的内涵和构建对“邮政主题”的完整概念。例如小熊第一次给小老虎写信，出了什么问题？小熊第二次给小老虎写信，得到了谁的帮助？森林的小动物都给谁写信，他们用什么途径传递信件？邮递员的标准有哪些？除了信件，他们还想出了什么传递信息的方法？
另外，再次阅读时，可以在孩子对全书有了完整理解的基础上，启发孩子去观察画面的细节，例如以小老鼠和小青蛙为线索，发现他们在每页都做了什么？启发孩子自己发现画面中有趣的内容。
阅读延展和应用
和孩子一起通过参观邮局、考察邮箱、检阅信件，甚至给朋友亲自写一封信，体验写信、填写信封、贴邮票、寄信乃至收信、阅信和回信的全部过程，来了解信件传递的过程和意义。
有条件的家庭可以请孩子每天检查自家的邮箱，充当小信使，给全家每个人分发信件。孩子也可以成为家园联系的小信使，为家庭和幼儿园之间的沟通来送信。当然，家长更可以鼓励孩子给自己的朋友和家人写信（图画也可以啊），用符号来表达自己的意愿，培养孩子的前书写意识和能力。
喜欢
0
赠金笔