当孩子和同伴交往时，总会遇到这样一个问题：要不要分享。相信很多家长都会和我一样，觉得自己的孩子十分“小气”，北京话叫“抠门儿”，自己心爱的玩具，仿佛自己身上的肉一样，死也舍不得拿出来与别人分享。而我们这些爱面子的家长，往往会做出一副痛心疾首的样子，勒令孩子：把你的汽车给***玩玩儿，别那么小气。当孩子做出一副用生命捍卫自己玩具的样子时，我们要么盛怒着从孩子手中抢过玩具，拿给旁边亦面露恐惧的小朋友；要么只好讪笑着对别的小朋友或他们的家长说：哎，这孩子，太小气，被我们惯坏了。

    其实，仔细想一想，作为大人，我们有什么权利勒令孩子慷慨呢？对于孩子来说，每件送给他的玩具都是他的财产，那东西就属于，且仅属于他。就算那是家长斥巨资购买的玩具，一旦赠与关系成立，这玩具就不再是家长的财产了。而我们家长呢，表面上说：你应该大方，应该慷慨，应该分享，实则在我们的内心深处会认为：这玩具是我买的，我有权让你和别人分享，更有甚者，家长会认为：我供你吃，供你穿，你的一切我都有权支配，不仅是你的玩具，还有你的行为，你的意志。而我们的孩子呢——自我意识正在萌发的小魔头们——他们开始意识到自己的力量，意识到自己的权利，意识到自己应该可以主宰一些事情。于是，矛盾产生了，一方要主宰别人，另一方要主宰自己——哪里有压迫哪里就有反抗。https://ookpyg.bay.livefilestore.com/y1mKIFbgjf0KjY1R-IMl6JFXuIVHtzjBdDo4KdEM5LJ8Qara8WSi_peGkQGp3Xf8kCL38qlSylagOQ9sh3izR40doKVO1fmwsKL6MkWEbRioq1YD_rOC2RWP2wuc0AqTqTj9JYqLR3aFkJUWSmrD1MsMA/DSC_8545_thumb[1].jpg

     周日，我们带孩子去参加复活节捡彩蛋活动，儿子因为被分派在较小年龄组，无论从年龄还是身高上都占尽了优势，当别的小朋友还在场地上徘徊的时候，他已经有7个彩蛋入袋了。当他向组织活动的老师炫耀自己的成果时，意想不到的事情发生了。老师和蔼的对他说：你真了不起，捡了这么多彩蛋，可是，老师为小朋友准备的是每人四个彩蛋。你看，你捡了这么多，别的小朋友有的还没捡到呢，有的只捡到一两个。儿子回头看去，真的有小朋友举着一个彩蛋，怅然若失的看着场地，不知道自己的下一个彩蛋会在哪里。出乎我的意料，这个平时以小气著称的孩子，竟然大方的拿出两个彩蛋，对老师说：我给你两个吧，一个大的，一个小的，好吗？老师高兴的收下了，连连夸奖儿子的慷慨。

    儿子为什么这么慷慨呢？我突然意识到，这是他在主宰自己的财产，主宰自己的行为。给，或者不给，这都是他独立做出的决定。与其说他这是慷慨，不如说他在享受作为一个独立个体与他人交往的过程。在这个过程中没有家长虚伪面子的压力，没有旁人的怂恿或者讥笑，只有坦诚的商量和恳求。当我看到儿子送出彩蛋那一刻的得意和满足时，我突然明白了他的慷慨，那是一种真实的被接纳被需要的满足感。https://ookpyg.bay.livefilestore.com/y1mFdUBhYxtImF6UkGiRq_pNbpS5l8L3UjueVsXTJLGb78QH7Y0s_5-CvZOSwUKgGBriB61W0yFGZSvfxDT_0SspY1dUxA_5Fjq2oOoee4RaHWRFcJ-16oUxnowaK06okrdupZVrfj4VzzX3k1F6rFfAQ/DSC_8605_thumb[5].jpg

     彩蛋活动后，儿子又遇到了一位好朋友，她错过了彩蛋活动，眼巴巴的看着儿子的彩蛋，又不敢直接索要。这时，爸爸连忙做出一贯的成人式的慷慨状，对儿子说：给姐姐一个彩蛋啊！还没等儿子提出异议，我连忙说：让顺顺自己决定吧！儿子看着我的眼睛，我微笑着对他说：这是顺顺的彩蛋，顺顺有权利决定。儿子对我笑了一下，转身对姐姐说：看，这个粉色的彩蛋是给女孩子的，我特意留给你的。这个花花的彩蛋里是糖果，我们分享吧！看着两个小孩子迫不及待的就地坐下，开始分享彩蛋和糖果，我不由得设想，如果爸爸勒令孩子和姐姐分享彩蛋，顺顺会不会断然拒绝呢？如果顺顺不跟小朋友分享，我们会不会斥责他小气呢？如果顺顺听从爸爸的命令，表现出了勒令的慷慨，这种慷慨对他有什么意义呢？除了学会虚伪，除了学会忍受，我想，他学不到任何有价值的东西。

    虽然，我还不能让4岁的儿子决定所有事情，但是，从现在起，我相信，我应该能在是否分享上允许他，或者说支持他自己做出决定。毕竟，我们想要的是自愿的分享，而不是勒令的慷慨。

 

注：本文已于《幼儿教育家教版》刊登。