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    还是上周的事情，这周才有时间写一写。

    上周事故频发，李顺顺小朋友虽然只有幼儿园小班的学历，但已经面临着请家长的危机了。想起来都好笑，将来上学可怎么办啊？还是来说引发老师请家长（就是放学后留下说两句）的面条事件吧。

    老师告诉去接顺顺的爸爸说：李佳舜今天把一碗面条扣到小牛牛头上了。当爸爸在一个单独的空间转述这句话给我的时候，我立时忍不住笑了，这孩子，怎么这么有创造力啊。当然，作为妈妈，作为教育者，我赶紧端正了态度，稳定了情绪，去找儿子谈话。

    我问顺顺：你为什么把面条扣到小牛牛头上啊。顺顺顿时委屈的有话说：是小牛牛先把一块抹布扔到我碗里的，我的面条没法吃了，我就把面条扣到他头上了。我当然不会就此罢休，小牛牛也不会无缘无故的把抹布扔到他碗里，为了知道真像，我继续追问：那小牛牛为什么把抹布扔到你碗里？顺顺又委屈的说：是大志和大牛弹面条玩，是大志把面条弹到小牛牛脸上的，不是我。我大致可以了解到当时的战略布局，应该是大志和顺顺坐在桌子一边，大牛和小牛牛坐在桌子另一侧。在大牛和大志的面条大战中，小牛牛不幸中弹而错怪了李佳舜。当然，我也可以想象，李佳舜也绝不是老老实实坐在那里冷眼观战，他绝对是起哄架秧子的积极参战者之一，但是，我也相信，那一枚不幸命中小牛牛的面条子弹，一定不是发自李佳舜的枪膛，我还是相信他是敢作敢当的，因为接下来，他面对小牛牛的冤枉，马上反击。

    其实我很难想象那是怎样一碗面条，除了被李佳舜吃了一部分之外，一定还有大部分面条已经作为子弹射了出去，大概是七零八落的小半碗面条吧，我想象着小牛牛圆圆脑袋上的汤汤水水，实在是不能善良的叹息或者愤怒，我只想笑。但我还是保持了母亲的态度，又问李佳舜：不管怎么样，你把面条扣在小牛牛头上都是不对的，我知道是小牛牛冤枉你了，你肯定不服气，但是小朋友一起玩可以吵架，可是不能伤害到别人。儿子点点头。我又问，那大牛和大志呢（我想，此时的我，对儿子教育的愿望早已不如我对那一场大战的好奇心了）？顺顺轻描淡写的说：他们俩啊，大牛拿椅子砸大志，大志也拿椅子砸大牛。天哪，Jesus Christ，那会是一场怎样的混战啊！我想象着，似乎都能感觉到自己瞳孔在逐渐放大的过程，接下来，当然就是对老师的深切同情了。

    当我终于从恐怖的想象中回过神来，我还是正襟危坐的向儿子阐述了打架的错误，告诉儿子第二天应该向小牛牛道歉，尽量避免和小朋友发生冲突。虽然我知道，这种教育是毫无意义的，4岁左右的孩子就是一个事故频发的阶段。他们开始有了强烈的自我意识，知道一些边界和权利的意思，但又不能包容的接纳别人。他们渴望和同伴的接触，哪怕是剧烈的身体接触，但又没有足够的控制能力和交往技巧。他们那么快乐，却又是不被允许的快乐。我的态度是微笑着看着他们胡闹，让他们在打斗中建立真正的友谊，没有成年人的包办代替，替他们选择同伴；没有成年人的呵护，替他们解决所有微小的问题；没有成年人的指责，告诉他们应该如何相处。他们在磕磕碰碰中，能学到所有他们应该学到的。被强壮的大了，他们就该知道反抗或者躲避，就该知道几个弱小的人可以打到一个强大的人，就该知道打得了就打，打不了就跑的军事原则。为什么我们要干预呢？我们成年人的任务就是在一个安全距离内默默的保护他们，不要让他们严重的伤害别人或者被别人伤害，虽然他们都不是故意的。我不想教给他们仇恨和畏惧，男人，就是打架打出来的。

    可是，这只是我的想法，老师，面对二三十个学生，尤其是十几个调皮捣蛋的小男生，以及他们背后想法各异的家长时，他们只能要求家长严加管教安全第一。还记得儿子刚刚上幼儿园时，因为不肯和别人打架，宁可挨打也不还手，还被老师请过家长，让我们教会孩子保护自己，而现在，孩子已经成长为班里数一数二的危险分子了，过犹不及啊！虽然我们并没有真的教他打架，但是我们还是让他知道自己是可以决定自己的行为的，我们也知道，在他这个年纪，是难以掌握度的，可是，谁又不是从这个时候过来的呢？

    我们向老师道歉了，向被打的小朋友和家长道歉了。我们和儿子耐心的谈话，告诉他打人不是好行为，我们按照所有有教养的家长该做的那样去做了，但是我心里却有一个声音在说：孩子，妈妈支持你，虽然你打人是不对的，但是，你有权利犯错，你有权利在冲突中学习和成长。就像你挨打了，妈妈不会找别人的家长和老师理论一样，妈妈知道这是你必须经历的过程。

    晚上，我搂着这个伤痕累累的小男生，看着他有点桀骜不驯的眉毛，忍不住亲了亲他的额头。这个挨打的孩子变成了打架的孩子，我真开心！