偶尔在网上看到一篇文章，竟然是多年前一个杂志采访我后的文字，我都快忘记此事了。既然看到自己的文字，就贴上来充数。其实想想，自己有些想法还是真早就有了的，比如给父母减压。

今天早晨看了杨东平老师的文章《家庭教育的核心价值——再论孩子会输在起跑线上吗?》 ，忍不住留言，表明自己的支持和想法。

杨老师说：“另一个事实是在绝大多数健全的家庭，家庭教育的功能已被异化。在我们这个大教育和终身教育的时代，教育却被狭窄地等同为“学校教育”，学校教育则被窄化为知识教育，知识教育又被扭曲为应试训练。其后果家庭教育成为学校学科教育的延长，家长异化为应试教育的陪练，抽空了家庭教育的基本价值。在我们这个有着悠久家教传统的文明古国，今天，家教却需要扫盲和启蒙。”

我以往做的工作，往往是向家长传递一些家庭教育的方法，例如亲子阅读技术、行为塑造技术等等，而且自以为很实用，觉得那些讲理论的人，总是讲一些空洞的道理，家长很难做到。就像有人讲的，说办不到的真话等于说无聊的废话。但是，经过一段时间的思考，我觉得，和家长讨论家庭教育的价值，家长的价值，为家长减压，为家庭教育找准路径还是非常有必要的。虽然我不能像杨老师那样胸怀天下，不能为更多的贫困地区的留守儿童出什么力，但至少我可以为我经常能接触到的城市家庭做一些事情，帮助他们认清在当今这个时代，父母的价值，父母的意义，为人父母要做的和绝对不要做的事情。

我想这应该是我近几年努力研究和从事的事情吧。我会努力的。

 

 

 

上学的时候，“孩子”对我来说就是“大样本”，以数据的形式存在脑子里。真的有了孩子以后，就开始把学过的东西和他对照起来，然后发现他能够带给我很多惊喜。当然，孩子也给我的工作带来不小的改变。以前在给家长做教育咨询的时候，理论色彩很浓。我的表达方式基本上就是“皮亚杰说……”、“从行为主义上讲……”或者“你应该……”现在，我就会给一些比较客观的建议，在表述上也变成了“你可以试着……” 　　

私家育儿术1：我的两个心理底线。第一次带孩子的人，总会有很多紧张，特别是当孩子生病的时候，大人们往往手足无措，四处求救。一般在这个时候，我对自己说两句话： 第一，儿童的生命力很强，他们不是不堪一击的泥娃娃，不会轻易出大问题。第二，以孩子的表现来判断病情，虽然他不舒服，但是精神状态比较好的话，就不要过分担忧。 　　

私家育儿术2：看清个体差异。 　　上学的时候就知道孩子之间的个体差异大得惊人，现在的育儿实践更加验证了这一点。所以，当我发现孩子间存在差异的时候，首先会判断一下这究竟是“阶段性差异”还是“方向性差异”。因为孩子们有很多阶段性差异，也就是早晚的问题，所以没必要焦虑和紧张。 　　

私家育儿术3：学习使用“负强化”。 　　最近一段时间，我的孩子特别爱咬人。这个时候就遇到了儿童心理学上面的“正强化”和“负强化”的问题。如果家长被咬一口后反应激烈，就相当于一种正强化，孩子会很兴奋，继而喜欢这种期待。但是如果你在被咬的时候不作反应，或者以生气的表情把他轻轻推开，就相当于一种负强化，这样他就不会对自己的行为而激动，也就不感兴趣了。所以现在我家里的情况是，孩子只咬姥姥，因为姥姥总是给他“正强化”…… 　　

私家建议：判断一个好孩子，主要从以下几个方面：第一，身体健康，第二，心情愉快。在这两点的基础上，如果他具有旺盛的精力和强烈的求知欲，那么他就是一个出色的孩子。