早期读写（Early Literacy）和早期阅读相比，对父母们而言还是一个比较陌生的概念，尤其是谈到“写”这个词，父母们往往会更加疑惑。不是都反对提前识字、超前教育嘛！怎么又提出一个早期读写的概念呢？到底什么是早期读写，它和识字、写字、阅读到底是什么关系？这种读写活动有利于孩子的发展吗？多大的孩子可以开始早期读写？读写是要在教师的指导下进行，还是普通家长可以进行的教育活动？

带着这些疑问，让我们先来看看我们成人自己的生活环境。你在上班的路上有没有浏览路边的广告牌；你在办公室里有没有看看报纸；你在午餐的时候是否要看一下菜单，然后点菜；开车的时候你是否要看路标；今天有没有收到朋友给你的电子邮件……你的一日生活中处处都充满了文字，阅读和书写是你一天中离不了的内容。那么孩子是否也遇到同样的情况呢？是的，孩子的一日生活中同样也不能回避文字，不能回避阅读和书写。所以，我们完全没有必要把阅读和书写从孩子的真实生活中剥离出去，相反，我们应该为他们创设丰富的读写环境。

也许你还要问：为什么我们要为孩子创设丰富的读写环境？为什么要在孩子那么小的时候就让他们开始接触阅读和书写？真的有这个必要吗？让我们来看看阅读和书写可以为孩子带来什么。

当孩子画了一幅图画，他非常想在图画下面属上自己的名字；当孩子看到一本有趣的故事书，他非常想知道书页上的文字到底说了些什么；当孩子看见自己的名字写在一件衣服上，他清楚地知道，那是属于他的衣服；当孩子想邀请自己的好朋友来参加自己的生日聚会时，他非常想亲自制作一份朋友能看得懂的邀请函……这一切的一切，说明孩子已经开始需要读写了，也说明读写确实存在于孩子的真实生活中了。

如果现在让你说出你最喜欢的一个儿童文学人物，可能你会提到小兵张嘎，孙悟空，丁丁，皮皮鲁……他们为你带来了儿时的美好回忆，我们的孩子也是一样，阅读可以为他带来真正的愉快，和文学作品的主人公一起成长，直到他长大成人，这些美好的回忆将伴随他一生。

我们身处大陆，却可以知道深海的鲸鱼是如何生活的；我们没有到过史前世纪，却可以看到恐龙的繁荣和灭绝。是阅读带给我们无法想象的广阔世界，通过阅读我们可以学习到很多知识，整个世界就呈现在我们眼前。

来自美国的研究表明，那些在学龄前就认识字母，并且学会阅读的孩子，他们的学业成绩往往非常优异。学会阅读使他们养成了良好的学习习惯，掌握了一种学习知识的途径，并且做好了成为一个学习者的准备。

早期接触读写，使孩子有机会积累丰富的语音经验，积累丰富的口语和书面语词汇，并且熟悉句子结构和文章结构，这对他们将来的口语交流和文章写作都非常有好处。就像我们都知道的，一个写作能力强的孩子一定是爱读书的孩子，而爱读书的孩子，往往是会读书的。他们可以在阅读中发现乐趣，在享受阅读的同时学到知识。

既然早期读写对孩子有这么多好处，为什么很多专家，很多专业媒体会反对超前识字呢？让几个月大的孩子看几十页的故事书，让一岁大的孩子听一个小时的故事，让三岁的孩子用闪卡识字，让四岁的孩子默写生字……这样的超前识字当然要反对，因为这些所谓的“早期识字”都是不适合儿童发展的，是违背儿童发展规律的。正如世界阅读协会和美国早期教育协会的联合研究指出的：孩子在很小的时候就具备了学习读写的可能性，入学以后才开始给与幼儿读写环境会影响孩子读写能力的发展，当前对于读写教育的误解主要来自于不适当的读写教学模式。同时，该研究还指出：阅读和书写的技能不是孩子与生俱来的，必须在充分的计划和适当的教学中才能得以很好的发展。

最新的研究表明，孩子的读写教育应该从零岁开始，这种教育应该是“浸入式”的，也就是说，将孩子至于一个丰富的读写环境之中，在孩子进行一般意义的读写之前，他们需要很长的时间来学习如何读写。那么，早期读写教育到底包括哪些内容呢？

在丰富的早期读写环境和精心设计的早期读写活动中，孩子们将了解到：人们为什么阅读，人们阅读什么以及人们是如何阅读的。

就像我们在文章开头提到的，人们一天的生活中离不开文字离不开阅读。如果我们带着孩子到超市走一趟，就会发现文字、阅读和书写是多么的有用。我们利用文字来标记，这样我们才能知道商品的价格，才能更容易的找到我们要买的东西；我们利用文字来提供信息和获取信息，例如牛奶的保质期；我们利用文字来提醒，例如我们会事先写下购物清单……孩子们在观察成人使用文字的过程中了解了读写的功能和意义，知道了我们不是为了识字而识字，知道了文字是人们生活中不可缺少的具有真实意义的东西。

孩子通过观察，会发现成人每天都在阅读很多东西，有很多字的报纸，有很少字的请柬，有很多图画很小字的地图。这些零散的关于阅读的经验往往被成人所忽视，并不认为这和阅读书写有什么直接关系，但事实上，正是孩子这些零散的对于读写的经验为他们日后的读写奠定了重要的基础，因为这些经验才是真实的生活的反映，是阅读和书写的真实意义所在。

即使是很小的婴儿，他们也在通过观察了解到成人是如何阅读的，例如他们会知道读书是从左向右读，从上向下读；文字或者图画可以表达一个故事，文字可以描述一幅图画；每个文字都有自己的读音；人们说的话可以用文字表达出来，文字也可以读出来……等等。

也许你会觉得我们所说的读写和你所理解的读写不一样，是的，这就是我们所说的早期读写，更确切的说，是为真正的读写所作的准备工作，十分有意义的准备工作。

现在为人父母的你是否喜欢阅读呢？是否能从阅读中找到快乐？是否能通过阅读高效的获取信息？是否能在口头或者书面流畅的表达自己的想法？回忆一下你开始识字的时候，你对于读写都有哪些经验，你是如何进入文字世界的？这些经验对你日后的学习生活又有什么样的影响呢？我希望你能和我一样坚信：读写教育可以也应该始于零岁；通过丰富的读写环境和精心设计的读写活动可以帮助幼儿更好的开始他的文化生涯；最后，早期读写的重要不仅仅在于它可以为孩子今后的学业提供良好的基础，更因为它可以带给孩子真正的快乐和享受。

早期读写，让我们现在就开始吧！