微信语录：很久没有为“喆妈公益阅读”写书评了，因为很久没有收到喆妈赠书啦！今天收到一本，孩子自己打开包装，姐姐看完弟弟看，怎么那么好看呢？很久没有为他们读儿童文学了，我让他们各选一节，读给他们听。不管孩子多大了，只要亲子读就会有益处，不但发现孩子有些词并不理解，自己还长见识了：宝石还会变颜色？你也想获得喆妈赠书吗？搜她即可“喆妈公益阅读”，前提是，要开始试着纂写图文并茂的读后感哦！

http://s4/mw690/001xtnfnzy73RIa4QWTd3&690福尔摩斯 之 幽灵的哭泣" TITLE="大侦探 福尔摩斯 之 幽灵的哭泣" />

正篇开始：今天的感觉很特别，昨天临时安排了一次说走就走的游泳，搞到最后午夜才到家，于是干脆今天使劲睡，睡得少吃了一顿早饭。快递送来一本书，我猜就是刚刚获得的那本《福尔摩斯》，女儿一听，就开始自己拆包装了，然后开始兴致勃勃看起来，以她的速度，应该是看了两遍，看完之后弟弟也兴致勃勃看了一遍。

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刚看完书，就问他们读后感，好像有点不合适，孩子的归纳总结能力和语言表达能力好像没有那么强。我干脆就旁敲侧击的问：里面有几个福尔摩斯探案故事啊？女儿说：不是几个故事，是一个故事的几个章节。哦，记得我学生时代也看过一本福尔摩斯探案集，内容是挺多挺深的。

然后我又问他们，这些章节里面他们觉得印象最深的是哪一章，我就给他们读一遍，女儿选的是《红宝石与幽灵》，儿子首先选的是书后的小实验：为影子上色。女儿提醒他这不算章节，然后儿子又选了书后的幽默四格漫画，女儿依旧说这不是章节，接着儿子就选了前面那章《自投罗网》，好吧，看来儿子对故事的章节是没有什么深刻印象的。女儿9岁，开学上4年级，儿子7岁，开学上1年级，相差三岁的俩孩子，心智发展毕竟不同，我心里有底就好，不用心急。

面对书中的人物形象，我有点不清楚这是不是完全和福尔摩斯原版故事偏离的动物故事，因为里面所有的形象都是不同的动物，我问女儿：福尔摩斯是什么动物？华生是什么动物？孩子的回答是：他们不是动物，只不过画成动物的形象，而且貌似这一套书最近还挺热门呢！哦，好吧，我不知道孩子们之间流行什么，但是幸好学会多向孩子提问，让孩子告诉我更多他们自己的事情。

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小小的书，印刷的字体很大，很多成语或关键词语还用更大的字体，配颜色和图案的装饰，另加插画，这本书还是非常有创意，而且很吸引人的，不过读起来真的有点多呢！我边读边心里庆幸孩子选的是后面谜团揭晓的章节，原来前面的谜案，在孩子选的这两章里，开始慢慢揭开真相的面纱了。

还是因为昨晚太累，我边读边感觉想睡觉，儿子大概听着搞不明白剧情，听了一会儿就跑掉了，女儿在边上边听边同情我：妈妈你是不是今天干活太多了，听你读得都没有力气。

还好女儿有些不理解的词，多数也是书中彩色大体突出的词汇，让我感觉今天能坚持给她读完也值得：半路杀出个“程咬金”，女儿：“程咬金是什么？”我：“哦？大概就是本来你计划好好的，突然跑出一个人来，一下子搅乱了你的计划。”女儿：“妈妈，‘好言相劝’是什么意思？”我：“大概意思就是，劝别人，用好话劝别人。”女儿：“为什么是未完结的悲剧？”这一处不是不理解词语，而是对剧情的理解，我：“意思大概是说，虽然福尔摩斯为小克找到了爸爸 ，但是他却不愿意相认，这一点让人感觉剧情是未完结吧！”女儿：“妈妈，‘腼腆’是什么意思？”我：“大概意思就是不好意思，你看，小克的脸上有两片红红的呢！”女儿：“‘顾左右而言其他’是什么意思？”我：“大概意思就是，别人提到一个话题，他不想说，于是脑袋左右看看，再故意找个其他话题去说”。女儿：“你怎么念‘墓碑’，不是‘墓牌’吗？墓碑是什么呢？”幸好书中有个插图，我就指给孩子看：“埋葬死人的地方，会竖起一个石碑，就是墓碑啦！”哎呀，看来儿童文学里面也有好多文化知识，我不由得感叹，亲子阅读，什么时候开始都是有价值的。

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虽然俩孩子各选了一章，但是因为各章节内容是连贯的，那么引人入胜，我忍不住接着把下面的章节和后记一起读完了，要不是时间和精力的问题，我其实还应该真的和儿子一起把后面的动手小游戏一起做完，才能真的充分利用这本精彩的书！