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电影剧作课上老师通常会讲这么一个例子:影片前面如果出现过一支枪的特写,那么在影片结束前,这支枪必须派上用场,也就是要有人使用这支枪去做一件什么事情。这说明电影中有所强调的人或物件或情节都不是随意设置的。看了《神勇奶爸》,你对此可能会有更深体会。
与《三个奶爸一个娃》、《中南海保镖》、《保镖》等同类型影片相比,除了保护者与被保护者从彼此陌生、对立到走向友好、合作等基本规律外,《神勇奶爸》一个创新之处就是,保护者对被保护者进行了一些训练,而这些训练并不是脱离实际的编造,也不是搞笑的噱头,它们是实实在在地为后面的情节发展做着前期铺垫。例如,前面鼓励培训那位大女儿开好车,后面就在紧急情况下能够开飞车引来警车协助解困;前面训练那位小女儿及同学擒拿格斗术,后面就有了成功对付男同学欺负及机智地摆脱歹徒捆绑的场面;为了哄那位小儿子入睡而学跳的舞蹈,后来竟也成为了破除多重机关进入密室的密码……
当一个神勇的军人走进五位孩子的天地,并且还担负着神秘的任务时,危机重重、险象环生的故事推演便不可避免了。当片头片尾激烈火爆的场景吸引住观众时,这个原本平静的家庭只能变成军营。