过去的两年，是中国高等教育改革最为频繁和深刻的两年。曾经有许许多多的改革新闻不时跳入眼帘，潜入心中。单纯的从热点的角度看，那就是一个个的新闻；如果从教育的角度看，那是一个深入而系统的改革。

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　　比如说最新的“双一流”，比如说自主招生改革，比如说高校新的招生录取模式 尝试，比如说新高考，比如说招生批次改革等等。这些层面的改革，在一定程度上说，都是在为“双一流”建设铺路奠基。而“双一流”建设也的确需要这样深入的改革，才可以更好的进行下去。所以，可以用一句话来概括就是：招生改革开启，为“双一流”；“双一流”建设，招生改革配套进行。

　　当然伴随着改革进行的，还有高校为改革所进行的各种“尝试”：比如说院校合并、更名、外迁热潮，比如说高校高薪抢夺人才的各种战争，比如说，高校各种分校区南扎深圳，北扎青岛等等。这些可以说是改革的“并发症”。不健康，不倡导，但是对于高校抢占“双一流”而言，却是有那么一些必要。

　　这些大动作，在过去的一年里，都曾见诸报端，看似一个个独立的新闻热点，背后都与眼下的“双一流”建设息息相关。孤立地看这些新闻头条，与参照“双一流”的背景看，是完全不可同日而语的。在此，老梁就以时下正在进行的招生录取批次改革为例，来详细说说，在双一流的背景下的招生录取批次改革的意义所在，对于我们的高三学子而言，高考志愿填报该如何进行。

　　招生批次的合并，对于高校而言，利大于弊。对于考生而言，使得本来就纠结的高考志愿，再次迷雾重重。首先，我们需要搞清楚一个问题：“双一流”建设与批次合并有何关系？

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　　批次合并是为啥？与“双一流”建设有何关系？

　　截止2016年，已有13个省份取消了三本招生，并入二本。上海2016年更进一步将本科全部批次合并。2017年，山东、海南也将取消批次划分，届时，将只有本科批次和专科批次招生。随着改革的深入，将会越来越多的省份，在招生中只区分本科与专科，届时所谓的一本、二本等批次划分将推出历史舞台。

　　批次合并之后，打破人为的三六九等划分，对于高校要求也越来越高。所有高校都必须以其办学特色，专业特色定位吸引生源。有特色的二本、三本院校则有希望借势崛起。这就与“双一流”建设的主旨不谋而合。

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　　批次合并了，该如何衡量高校实力？

　　批次合并之后，对于高校而言，其发展和建设的标识就是特色：院校特色、专业特色。如果说之前的实力有一定的人为附加的话，在取消批次之后，院校的实力更多的就是全凭自身特色来吸引考生报考了。批次未合并之前，对于考生而言，辨别院校值不值得报考的一个参考因素就是院校所在的批次，不少的考生与家长都会优先报考一本，这是不争的事实，虽然不太科学。但是在取消批次之后呢？考生原有的参考因素减少了，这时候该如何选择？如何辨别院校的办学与专业特色呢？

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　　批次合并了，还有一些意料之中的陷阱！

　　在批次合并之前，有一部分多批次招生的院校尤其受欢迎。分数不理想的考生，报考这些跨批次招生的院校，可以与学霸做同学，由名师授课等等，为此成为部分学生奋力争取的“香饽饽”。然时过境迁，随着批次的合并，这些多批次招生的院校已无跨批次招生的依据与基础，但是其所带来的负面影响并没有随着消除。反而，会在批次合并或减少的改革大潮中，对于处于这种改革过渡时期的考生，产生“乱花渐欲迷人眼”之影响。比如说，在批次合并后，如何甄别哪些是曾多批次招生的院校？如何辨别哪些专业曾经降低批次招生？这些是关乎到一所学校整体生源质量的问题，也是学校整体实力的另一种体现。

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　　从“双一流”建设的角度，看待批次合并之后的升学规划

　　如果单纯从批次合并的角度看之后的高考志愿填报，可能我们只会想到，优先报考那些之前在一本中招生的院校，或者优先报考那些没有二三本合并招生的二本院校。视野只会局限于此。

　　但是，在双一流建设的背景下，批次合并的意义与双一流建设主题一脉相承，就会启发我们的考生家长，更多地以“双一流”的视角看待批次合并之后的高校。在考虑高校有无跨批次招生之“前科”外，还要考虑一下目标院校在双一流建设背景下的发展潜力如何？目标院校的哪些专业有能力冲击一流学科？等等。

　　解决这些报考难题，都需要回归，回归老梁一直倡导的规划理念：追根溯源。高校与专业的发展轨迹，前世今生，在任何时期都是了解一所高校或者一个专业最好的途径。改革不断深化，了解院校与专业的套路并没有多复杂，只要用心。（圣达信 梁挺福）

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