李成伟：浅谈英语高考社会化利弊谈

晨雾 / 转贴

作者：李成伟 

    摘要：当今，英语教育不再是教育界学者的“领地”，它已成为社会普遍关注的焦点。英语教育的每一次改革，都会引发舆论狂潮。2013年末，教育部出台了英语高考改革方案，拟实行英语高考社会化。对英语高考社会化的利弊做简要分析和归纳，以期引起更多人关注英语教育，关注英语教学改革。

　　1、关于英语高考社会化

　　英语已成了中国学校普遍开设且学程最长的科目之一，成了人们发展的敲门砖。除了两亿多学生之外，还有难以数计的成人、乃至幼儿在学英语。当今中国英语学习人数迅猛增长，各方对全面发展人才的英语能力都尤为关注，但是在国家投入大量劳力物力，个人也消耗大量时间金钱的同时，英语整体水平却不能达到理想目标。实际上，英语教育或英语考试，在国内从来就不是新鲜话题。谈及英语教育，闪现在大多数人脑海里的词汇大都是些贬义词，如“无用”、“教育资源浪费”、 “哑巴英语”、“高分低能”、“应试教育”等等。存在问题不可怕，怕就怕对问题或困难视而不见或不作为。客观地讲，这几年国内各级部门、组织或机构，为改善英语教学现状，做了不少研究和尝试，但效果都不理想。限于篇幅，就英语教育所做改革和取得的成就，在此不做累述。

　　《新京报》于 2013年12月8日首次报道了教育部高考英语改革总体方案：英语仍是高校招生选拔的重要学科，但该学科的考试不再统一高考时举行，而是实行社会化一年多考的改革，由学生自主选择考试时间和次数。为此，饱受诟病的英语，再次被推上舆论的风口浪尖。关于考试社会化，其涵义目前尚无统一界定。它是新形势下诞生的一个新名词。为顺应“公开选拨、竞争上岗”的当前选择人才的趋势和时代发展的潮流，各级政府人事部门以“市场化”、“社会化”为选拔范畴，以“公平、公正、公开”为基本准则的选拔人才的形式。国内成熟的英语社会化考试有PETS和CET等，国外的英语社会化考试有雅思、BEC、托福、托业等。

　　2、英语高考社会化利弊

　　高考英语社会化时间表虽未知晓，但势在必行。因涉及面广及影响深远，改革方案一出，便迅速引来热议。各大媒体、论坛纷纷加入，一时间，英语高考成为社会焦点。对此，人们众说纷纭，观点喜忧掺半。本文就英语高考社会化的主要利弊，做个尝试性分析和归纳。

　　（一）英语高考社会化之积极意义。首先，促进英语教育本质回归。考试政策，是英语教育的“指挥棒”，对英语教育具有导向作用。在传统的应试教育模式中，英语的沟通属性大打折扣，在很大程度上成为升学就业的“敲门砖”。应试化的英语教学背离了英语教育的初衷。因此，英语不纳入高考总分或不统一高考，将有助于英语远离应试，回归交流工具的功能，走出应试教育的“死胡同”。其次，促进英语教学和测试研究。英语高考社会化，要求相关的教育部门和机构，在教学层面上，就课程设置、师资匹配、教学内容和教学方法等方面做出与之相适应的调整，并积极开展教学研究，探索新的教学模式。此外，就形式而言，社会化一年多考，类似于现在比较成熟的雅思、托福或ＢＥＣ考试。但此类考试是外国考试机构设计的，仅适用于他们国家具体情况。所以，如何开展和设计英语高考社会化考试，便成了测试学领域的研究新课题。再其次，体现以生为本。一年多考，打破“一考定终身”，给考生提供更多选择权，体现对考生的人性关怀。从某种程度来讲，一年多考，有利于考生舒缓考试压力，降低高考恐惧感。最后，英语培训机构是英语高考社会化的受益者之一。考试次数的增加，培训机构的生源也会增加。而生源的增多，要求培训机构扩大师资规模，研发新的对路培训项目。这些转变，在创造利润的同时，也促进了就业。可见，英语高考社会化，具有一定的积极的社会意义。

　　（二）英语高考社会化之负面意义。为便于表述，负面意义分教师和学生两方面分析。教师方面：英语高考社会化给教师带来新的顾虑和担忧。首先，一年多考，会否降低英语的学科地位？如答案为肯定，势必会造成英语教师心理失衡，也会导致英语教师收入的降低。因为学科地位决定教学工作量，而教师收入的一部分来自教学工作量。收入降低，会影响到教师对教学的投入，进而影响教学质量。其次，社会化考试针对传统高考而言，是一个全新的考试。这就需要老师重新去研究并适应新的考试要求，调整教学。这对那些有一定教龄的教师而言，无疑是一个负担。因为，调整需要时间和精力方面的投入。此外，英语高考社会化也带来一些连锁问题。如，有的学生第一次就考了理想的成绩，那么这些学生后期是否该继续上英语课？上什么样的英语课？何人何时教这些课？所有这些问题，都是教育机构必须面对的，而解决这些问题，必然会导致管理成本的增加。最后，实行社会化考试，责任的主体发生了转移，可能会造成新的教育乱象，社会办学机构成了“香饽饽”，学校教学反而成了配角。学生方面：前面提到，英语高考的社会化舒缓了考生的高考压力，也给他们更多考试机会。但如若把握不好，轻松的情景下考生的懈怠和惰性等坏习惯容易滋生。这些坏习惯会直接影响到他们的学习成绩。另外，据教育部规定，英语高考社会化后，英语依然会以高考录取的参考之一而存在。这样，考生会出于竞争而不停考试，以刷新成绩。甚至会有学生为成绩报读培训班。此类做法在时间、精神和经济上，都会给学生乃至家庭带来新的负担。这样一来，改革只会带来新一轮“英语热”。

　　3、结语

　　从上述分析不难看出，此次英语高考改革，目的是为了将英语回归其语言工具的本质，让更多人能够运用好这个工具。所以，出发点是积极的。另外，作为教育部高考改革的一个切入点和突破口，英语高考社会化，对我国未来教育的改革发展有长足意义。当然，也不能忽视诚然，该方案存在诸多不足，也会带来很多问题。比如，如何社会化？是否参照国内外成熟的社会化考试模式？如何将高中英语教育与大学英语教育很好地衔接？因此，英语实行社会化考试，是一个庞大的系统化工程，一定要在配套改革方面做足功夫，多方考量，尽量避免可预见的问题。总体说来，该方案表明了我国相关部门改善英语教育的决心和努力。

　　争论只为明理。文章就未来英语高考社会化方案的利弊，做了简要的分析和归纳。除上述利弊外，肯定还存在很多各种利弊。期望更多的人关注英语教育，关注英语教育改革，为我国英语教育质量的稳步提高，添砖加瓦。在此还值得一提的是，在当今世界和中国，学好英语，对国家和个人的重要性无需赘言，其本身也是一种学习和知新的路径。不管是作为一门学科来说，还是作为一个认识世界的工具来说，英语都是不可或缺的。

（本文作者系华南农业大学外语学院副教授；本文系新东方网独家原创文章，转载请注明出处。）

信息来源：2014-02-12 新东方网

http://www.xdf.cn/info/201402/9897566.html