今年高校自主招生接近尾声 教育部严令落实相关指导意见

明年“自招”笔试  仍有望最多两科

 

晨雾 / 转帖

  

摄影 新报记者 王健

 

作者：新报记者 金学思 

 

　　编辑动机

 

　　上周末，北京大学、同济大学等多所高校举行了自主招生复试。至此，2013年自主招生基本结束了长达5个月的选拔，只待高校最终开榜。从2003年至今，我国高校自主招生试点的进程走进了第十个年头。十年来，有关自主招生的争论从未间断。今后，自主招生考试将何去何从？回首十年，自主招生还需破解哪些矛盾与争议？记者通过多方面采访，试图找到其中的答案。

 

稿件统筹 邓晶龙 周白石

 

　　3月16日，本市河西区珠江道上车水马龙、热闹非凡，众多人流车流最终聚会在天津商务职业学院河西校区——这是自主招生三大联盟“华约”“北约”“卓越”2013年自主招生初试天津考点的所在地，2100多名考生参加了这场“小高考”，考点周围的酒店被抢订一空。

 

　　4月初，由各高校独立实施的自主招生复试全面打响。4月6日，“华约”联盟的清华大学、中国人民大学等高校自招复试举行；4月13日、14日，“北约”联盟的北京大学、“卓越”联盟的同济大学等高校也举行了自招复试；本市施行自主招生的两所高校天津大学、南开大学此前也已完成自主招生选拔工作。至此，2013年自主招生接近尾声。

 

　　2013年，全国共有77所高校面向全国进行自主招生，13所高校面向各自省市进行自主招生。就在这些试点高校自主招生选拔如火如荼地进行着的同时，3月31日，教育部召开高校自主录取改革试点工作会议，并公开发布此前印发的《关于进一步深化高校自主选拔录取改革试点工作的指导意见》。《意见》中提到的许多要求在此次工作会议上得到重申，包括明确自主招生对象为“有学科特长和创新潜质者”，“笔试科目原则上一门，不超过两门”，“试点高校的自主选拔录取计划不超过本校年度本科招生计划总数的5％”等。多家媒体将这份《意见》中的内容当做新闻来报道，但记者了解到，这份文件在2012年12月12日便已正式印发。考虑到三大联盟自主招生简章均发布于《意见》正式印发的前一天，业内人士分析认为，今年自主招生考试瘦身、集体撞车、注重学科专业测试，均与教育部要求密切相关。

 

　　如今回头再看今年自主招生的变化，可以说三大联盟对《意见》“落实”最为坚决的就是“笔试科目原则上一门，不超过两门”的要求。虽然名目有异，但三大联盟均将笔试简化为：文科测试数学、语文，理科测试数学、物理，这也是对考生备考影响最大的改变。三大联盟初试时间“撞车”客观上避免考生的奔波与多次考试，也符合《意见》中“注重为考生减轻备考负担”的要求。此外，今年多数高校也都强化了学科专业测试。

 

　　值得一提的是，这次工作会议要求试点高校要尽早制订2014年本校自主选拔录取试点方案和招生简章。与《意见》有明显不一致的做法要及时予以调整，对于调整不力的高校，2014年将被剥夺自主招生试点资格等。“在《意见》和此次工作会的严肃指令下，明年自主招生联考的笔试科目应该不会超过两科，甚至有合并为一科的可能。”有关专家分析道。

 

　　高校自主招生

　　从“冬令营”到“小高考”  十年实际录取10.7万人

 

　　我国于2003年在22所高校首批启动自主选拔录取改革试点，起初招收不足两千人。10年间，自主招生选拔形式从“冬令营”向“联考”发展，试点高校数量和招生规模稳步增加，截至2012年，试点高校达到90所，通过教育部“阳光高考”平台累计公示自主选拔录取资格考生19.8万人，实际录取了10.7万人。2010年“华约”“北约”“卓越”三大联盟的成立，掀起了高校自主招生联考风潮，高校自主招生也达到高潮。如今，由于自主招生试点高校几乎聚集了我国所有的顶尖大学，自主招生逐渐成为社会关注的焦点，自主招生联考则被称为“小高考”，也有大量学生通过自主招生走入名校。

 

　　十年自主招生  三大困惑待解

 

　　“10年来，试点工作整体有序推进，取得了显著成效。”在教育部召开的高校自主录取改革试点工作会议上，教育部副部长杜玉波讲道。同时，教育部也提出了自主招生存在的问题和不足：一是有的高校试点工作定位出现偏差，热衷于争抢部分中学的学习尖子，未能充分体现高校学科专业特点和通过综合评价选拔人才的要求；二是部分试点高校在自主选拔初试中组织较大规模的笔试，学生备考负担加重；三是信息公开、监督力度，考核选拔科学性、规范化程度有待进一步加强。

 

　　在接受采访的考生、家长，高校招生办、招生组负责人中，鲜有对自主招生改革投彻底“反对票”的，只有部分高中教师对此形式略有不同意见。记者通过采访了解到，其实各方对于自主招生的困惑，主要集中在三方面。

 

　　困惑1  掐“尖”还是选“特”

 

　　教育部在《意见》中提出自主选拔录取主要招收“具有学科特长和创新潜质的优秀学生”。但一位常年负责高三教学的把关教师说：“本来以为自主招生主要是选拔特长突出的学生，但班里被选拔进去的依旧是那些所谓‘品学兼优’的传统好学生。”

 

　　相对来说，清华大学三年前推出的“拔尖计划”显示出了向具备单方面专长考生倾斜的趋向——最突出的特征是，获得该计划认定的考生在自主招生笔试中的分数单独划线。其认定的学生，都在某一领域确有卓越表现。但从整体上看，今年清华大学“拔尖计划”认定并进入复试的考生只有27名，在800余名进入复试的考生中依然少得可怜。《意见》中提出的“凡能提供确有某方面特长或创新潜质证明材料的考生，试点高校应允许其直接进入学校考核面试环节，不需要参加学校笔试”，这种情况，在实际招生中极其少见。

 

　　困惑2  考全科还是考部分

 

　　尽管教育部要求压缩自主招生笔试科目，但由于官方并没有认定压缩的对象是考试内容的“科目”还是考试数量的“科目”，实际上也为高校留了一定空间。今年，虽然三大联盟均采取考试科目简化为两科的方式，但作为独立实施自主招生考试的高校，复旦大学依旧采取了考查全科的“千分考”，十个学科内容均汇集其中。复旦大学招生办主任丁光宏认为其千分考形式符合其培养理念——致力于培养各行各业领袖人才，因此希望考生在中学能够把知识掌握得全面、扎实。南开大学所设置的文科基础与理科基础两项考试，也分别包含了文理科各科目的内容。

 

　　三大联盟的考试瘦身，也在高中出现了争议。新华中学特长级部（由三个年级的理科特长班组成）主任赵焱就觉得今年自主招生笔试结果存在相当的“偶然性”。她认为这与单考数学、物理两科关系很大，因为在正常的教学中，评价的是全科，到了自主招生中只评价其中两科。这对于化学、生物学科优秀的学生来讲就显得不公。记者在采访中也听到文科考生反映：“为什么理科考试有物理，而文科考试史地政，都不考？”还有的考生则不认为减少考试科目就能 “减负”，“因为高考的原因，我们肯定要全面备考，所以自主招生时考全科还是考单科，我们所需要承担的负担实际上并无太大差别。”

 

　　困惑3  重笔试还是重面试

 

　　尽管《意见》提出，注重以面试为主考查学生的素质和能力。而各高校也在招生简章中提高面试的占比、重申对面试的强化和重视。但记者通过实际采访了解到，对于大多自主招生高校来说，面试往往更多是在决定考生获得自主招生资格后加分层级，决定考生能否通过自主招生认定的依然是笔试。“因为通过面试判断考生素质和能力，并实现区分度的难度的确很大。”一位参加某知名高校面试的考官向记者透露，“比如，在我所面试的十余位考生中，既没有表现特别优秀的，也没有表现非常不好的，水平大多旗鼓相当。”而从历年各名校的面试题也可以看出，许多是属于“仁者见仁，智者见智”的题目，要用分值评判这些题目的答案，加上评委的个人因素，结果也很难公允。像天津大学及部分“卓越”联盟的高校今年就并未在复试环节实行面试。所以，至少在当前笔试成绩优秀仍是自主招生选拔最关键的条件。本版撰文新报记者金学思

 

信息来源：2013-04-18《每日新报》

http://epaper.tianjinwe.com/mrxb/mrxb/2013-04/18/content_6873711.htm

 

调查数据显示 自主招生学生入校表现更优秀

十年自主招生 各方细说“收获”

 

作者：新报记者 金学思 朱丹 摄影 新报记者 王健 

 

　　编辑动机

 

　　十年自主招生，改变了许多考生的命运、影响了许多家庭的选择。随着自主招生模式的不断改进，也对高中教学和教育培训市场产生了连带影响。我们沿着十年自主招生的轨迹，去体察自主招生给参与者带来的方方面面的变化。稿件统筹邓晶龙周白石

 

　　考生  从“状元”到“写手” 人才在变化

 

刘伦（图片由受访者提供）

 

　　回忆起七年前参加的自主招生考试，天津女生刘伦依旧记忆犹新。在2006年的高考中，她以优异的成绩夺得本市理科高考状元，被清华大学建筑系录取。今年7月她即将完成在清华大学的硕士学业，并将赴英国剑桥大学攻读博士学位，研究方向则是城市规划。

 

　　“我们当时的自主招生是以冬令营的方式进行的，在清华大学组织的冬令营中，参加了数学、物理、英语三个科目的笔试，考试的内容都是超出高考范围的内容，主要是考查学生迅速学习一个知识并且应用的能力。英语单考了一篇英语作文，内容是关于早恋方面的。”刘伦回忆道，“面试大概有10多个问题，涉及内容很宽泛，从个人兴趣、科学知识到社会认识都有。”冬令营之后，清华大学决定给予她保送生资格或降30分录取。刘伦选择接受高考的洗礼，并以693分的高分踏入清华大门。刘伦感到，在进入大学后大家都不约而同的“低调”、“好汉不提当年勇”，无论是自主招生还是高考状元的身份都没让她觉得有什么特别，学校对于学生的培养也同样一视同仁。但谈起自主招生这段经历，她还是觉得对自信心的提升有着很大的帮助。

 

　　刘伦后来作为学校的招生志愿者，多次回到家乡天津，参与该校天津招生组的工作。“在我参加自主招生考试时，自主招生还是个很新鲜的词儿。但2010年起我参与招生宣讲的时候，关于自主招生咨询的比例开始逐渐增多，许多家长对于自主招生的了解很深入，说起来有种耳熟能详的感觉……”刘伦谈道。由于这些年来，自主招生的方式和制度已经发生了一定变化，刘伦觉得自己并不好评价现行方式和当年的优劣。但她认为，自主招生是未来高校选拔的重要方式。

 

 

　　七年后的2013年，本市有20多名考生通过了清华大学自主招生初试，进入了复试环节。其中，来自武清区杨村一中的肖亚洲则成为该校实施自主招生“拔尖计划”以来，首位进入复试的天津考生。

 

　　肖亚洲从初中开始就对时评写作产生了很大的兴趣，迄今公开发表时评、杂文、随笔等达到200余篇，并出版了三本时评集。在得知清华大学的“拔尖计划”针对的是在某一方面具备特殊才能的专才时，他下定决心试一试，并自荐报考该校的新闻与传播专业。他清晰地记得准备自荐材料那天，家里里里外外被各种材料堆满了的场景：三本系列时评集、手写的“自荐书”、媒体对他的报道以及人民日报原副总编辑周瑞金、文学评论家白烨两位专家的推荐信……当把这些沉甸甸的材料最终寄往清华大学时，肖亚洲充满了期待。

 

　　去年12月上旬，他终于等来了初审通过的好消息，接下来的日子里，他一路过关斩将来到了复试现场。他的面试比别的学生都长，共进行了40多分钟。6位考官向肖亚洲提出的问题非常广泛，涉及时事热点、个性禀赋、阅读写作、英语表达等多个方面。“我跟考官交流得还比较投机，要不是我平时很关注时事，看过相关的书籍，恐怕很难答上来。”肖亚洲回忆道。

 

　　目前，肖亚洲还没有收到来自清华大学最后的具体加分认可，但他的心态很平和，回到学校后更是全心投入到紧张的高考复习中。肖亚洲的父亲肖波谈到，如果不是“拔尖计划”，肖亚洲与清华的距离可能很远。这应该是自主招生的要义所在，就是将目光放在那些学有专长具备一定创新能力的孩子身上，让他们在传统的应试教育以外还有机会去通过自身别样的才华，拥有求学名校的通路。

 

　　高校  自主招生入校学生 表现更优秀

 

　　2007年、2011年教育部委托有关专家，就高校自主选拔录取政策实施效果进行了两次大样本追踪、对比调查，结果显示自主选拔录取学生进入高校后在学业、科研、创新、组织管理等方面能力明显突出。

 

　　更具体的佐证则来自于高校。记者从清华大学招生办了解到，十年中，共有4500余名优秀高中生通过自主招生考入清华大学，经过对从首批自主招生考生的2004级学生到2008级学生在本科学习阶段各方面表现的数据统计，这五批学生中，通过自主招生入校的学生的平均学分成绩均明显高于普通高考学生；另一方面，通过自主招生入校的学生获得综合类奖学金的比例为29.4%，显著高于普通高考进校生18.7%的比例。同样，代表学生发展潜质的就业、深造的统计数据表明，通过自主招生入校学生比普通高考进校生获得优质就业岗位及深造机会的概率分别高出71%和78%。

 

　　复旦大学招生办主任丁光宏透露，复旦大学的“跟踪”调查发现，目前在复旦校园内，在学习绩点、社团活动、创新能力等各个领域最出类拔萃的那批学生，很多都来源于自主招生，而且他们的高考成绩低于复旦录取线。“这从一个侧面说明，自主招生的学生是最适合复旦培养的。他们的知识结构、学习能力均适合复旦的培养模式。”

 

　　家长  孩子获得历练机会 辛苦也值得

 

　　记者在今年自主招生笔试和复试现场与家长交流感到，尽管对自主招生形式经常变化、自招考试与高考备考冲突等方面有着意见，但所有家长几乎都一致支持孩子参加自主招生考试，并且用不亚于高考的标准进行着“后勤工作”。本市大港油田实验中学一对双胞胎兄弟的家长席女士在接受记者采访时谈到，虽然两个孩子都获得了清华大学的自主招生资格认定，却很遗憾都未能通过初试。但她依然很高兴孩子能获得这次历练的机会。

 

　　老师  特长生仍难“突破” 期待有调整

 

　　在本市“市五所”高中，几乎都设置了理科实验班或特长班，不少学生都会凭借自己在奥赛等竞赛上的成绩作为冲刺名校保送生或自主招生的砝码。而且在此类学生普遍较为优秀的高中，参加自主招生考试已成气候。新华中学特长级部主任赵焱告诉记者，在高考难度下降的情况下，自主招生这种形式给许多名牌大学的选才提供了较好渠道。但目前更多的考生是将自主招生作为“够一够”名牌大学的机会，真正具有学科特长的考生仍很难从现行机制中实现“突破”，赵焱认为自主招生还会出现不小的调整。本组撰文新报记者金学思实习生 康娜

 

　　专家观点  评价标准是否多元   决定“自招”是否成功

 

　　回首自主招生改革的十年，知名教育学者、21世纪教育研究院副院长熊丙奇的观点一如既往的犀利——“要让自主招生改革深入推进，必须重新设计自主招生的程序”。在接受记者电话采访时，熊丙奇重申了他始终坚持的观点：“把自主招生与集中录取嫁接在一起，所谓的自主招生不过是高考录取优惠，这样的自主招生，首先没有打破高考单一的分数评价体系，学校还是关注学生的学科成绩，同时，学生的选择权并没有增加，在高考中只能获得一张大学录取通知书，这与学生和学校双向选择的自主招生相距甚远……”

 

　　熊丙奇表示，自主招生成功的标准应该是建立起多元化的评价体系，学生和高校真正拥有自由选择的空间，同时对基础教育产生积极影响。但从这十年进程来看，在这几方面的收效甚微。

 

　　熊丙奇承认，在我国自主招生肯定不能一蹴而就，在少数高校进行试点的思路没有错。但实际上，自主招生近年来已演变为掐尖大战，成为名校之间博弈和优等生确保冲刺优势的游戏。而同样需要通过自主招生渠道，选择理想大学的非传统优等生的空间却被挤压得越来越小，这显然背离了自主招生的初衷。对于“三大联盟”的联考方式，熊丙奇则认为，联考并没有错，错的是联考与高校绑定，并且只是作为高考的补充而存在，联盟与联盟之间形成了刻意为之的竞争，这也使得联考偏离了应有的航道。

 

　　新报记者 金学思 朱丹   摄影 新报记者 王健

 

信息来源：2013-04-18《每日新报》

http://epaper.tianjinwe.com/mrxb/mrxb/2013-04/18/content_6873717.htm