那时第一步是参考资格赛，名额远少于现各学校正式录取人数，有些乡下中学只有几名。我是藏族自治县的汉族考生，资格赛阶段少数民族要加30分，许多汉族同学被挤出圈外；正式录取阶段，中央民院、西北民院、西北第二民院以及许多大学的民族班都有招生指标投放到县里，少数民族考生只要通过预选基本能上，因成绩太差的已被过滤。故是否少数民族成了能否上大学的关键。

    别处人听不懂的“入族”一词在我们那里颇为流行。有些同学说他们村全体汉族都入某族了，“入族”后一般都能低分上大学。而像我这样没办法或是不愿改变民族属性的学生，虽然高出少数民族同学本科线145分，可连中专都没上成，只好补习了一年。对比之下，“入族”后的同学即使比我低70分，也能进中央民族大学预科。

    对少数民族实行高考加分政策，进行适当照顾，本义也是为了体现一种公平。只是，正如我的经历所显示的，一个善意的政策如果被钻了空子，反而可能造成更大的不公。如今事过多年，旧弊未能彻底革除，不公平竞争形式反而日多，且愈演愈烈。

    近听高三学生家长热议的一个话题是孩子有无加分，没有的着急，另一些人说正给弄。怎么个弄法谁也不便多问。又见《高考金刊》编辑部一篇文字：《高考加分，动了谁的奶酪》，着实让人心跳。搜罗高考加分信息：《中国青年报》报道，一个近50人的班级，能加20分的有20多人；2006年，湖南高考体育加分曝丑闻，众多“二级运动员”测试未达标；延安对独生女降分录取；个别地方规定支边干部、教师、医生等的子女可享受加分；还有黑龙江，居然规定省级优秀专家、博士子女可加分。

    如此五花八门的加分规定，显见是各地为提高升学率，或为某些特权人士子女营私舞弊而作出。诚然，世上不存在绝对公平，如教育部规定“高中阶段思想政治品德方面有突出事迹者”予以加分就有很大作弊空间，但这即使不合理，还起码是条规则，且教育部规定大都说得过去，如军人、烈士是对国家和民族有贡献的人；少数民族就该照顾；国际大赛和发明者或许更有创新潜质，等等。惟那么多违背教育公正和教育部规定的土政策能大行其道，日益延伸教育部加分政策的范围，且多年来不仅不能得到遏止，反愈演愈烈，说明教育部对地方政策执行的监管缺失已不可小觑。

    在高考这样一个几乎是惟一的弱势群体较能体现公平竞争的环节，容忍如此多公然的政策性舞弊，是对受教育平等权的践踏。一年一度的高考又将临近，希望有关部门当拿出切实举措，令考生的平等权利得到充分保护，而不是让公众无奈面对一出又一出的加分丑闻，甚至裹挟其中，催生更多的丑闻。

  （作者：卫金桂北京师范大学博士后）

信息来源：2008-04-11 深圳《晶报》
http://jb.sznews.com/html/2008-04/11/content_128380.htm

晨雾点评：

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