时下最时髦的教育理念非“坚毅教育”莫属，很多学校已经开始建立相关的工作室，教育机构也纷纷开发培训课程。40年前，斯坦福大学心理学家米切尔做了一个“棉花糖实验”，考验学龄前儿童的耐心和意志力，结果发现，那些忍住不吃糖的孩子成年后更加成功。这个实验成为了“坚毅教育”的理论根据。

这个实验实际上具有误导性，事实上在低龄幼童时期，家庭教育对孩子自我约束力的影响到底有多大，至今没有权威的解释。相比起6岁以上的儿童，对婴儿期的孩子施行“坚毅”教育也许会适得其反。

很多父母秉承“不能把孩子惯坏了”的理念，力求发展孩子的自我约束力。他们坚持让孩子自己睡，拒绝过多拥抱，甚至用奶粉代替母乳喂养以减少婴儿对母亲的依赖，认为这样会让孩子更独立，更早树立自我意识，殊不知，这样做也许是南辕北辙。

其实很多施行“坚毅”教育的父母，往往是更有责任心更爱自己孩子的，他们希望通过让孩子学会“等待”，来培养他们的自我克制能力。然而他们走入了误区。在孩子逐渐形成“自我约束”的关键时期，其他更重要的认知系统也处在重要发育期，而这些系统的发育需要借助父母的关爱。孩子的大脑无比复杂，而在两岁半以前，外界施与他们的任何压力都会影响大脑和身体的发育。

人类的神经系统发育需要关爱和呵护来引导，父母的拒绝会让婴儿觉得情绪压抑，这种情绪会误导神经系统，激发婴儿体内皮质醇的升高。皮质醇是一种调节情绪的激素，它的出现会带走婴儿大脑内的兴奋触突，影响基因表现，抑制大脑发育。因此，婴儿阶段的宠爱必不可少，这些关爱从顺利的分娩开始，到产后母婴亲密相处；从母乳喂养到一起玩耍，并且满足孩子抚触拥抱的要求。

为什么父母一定要求孩子要独立呢？心理学家Ian D. Suttie在《爱与恨的起源》一书中指出，在20世纪初，有一种禁忌仅次于性，那就是柔情。100多年过去了，人们对柔情的避讳有增无减，人们推崇坚韧不屈，掩饰脆弱柔然，认为这才是阳刚之美。即使是女孩子也被灌输这种观念，让她们摒弃家庭第一的理念，用努力工作取得成就来证明自己。

想想看，生活中是不是常常听人说“哦，别天真了！”或是“别那么浪漫了！”“你还是现实一点吧！”教人坚强前行的励志话语，似乎是不可取代的。

缺乏关爱抚触，屡遭拒绝的婴儿，大脑的发育会根据这种环境的影响自动调整到“压力模式”。这种模式下的激素水平，神经系统发射结构会逐渐形成一种反应状态，以自我利益为主导，随时准备反击和拒绝，就像父母对待他们的方式一样。这种塑造坚毅的性格，代代相传，不断强化。