1.讨好模式：忽略自己内心的感受，把所有的东西奉献给别人，乞求别人的认同

　　a.行为模式：易道歉、恳求的神情、乞怜、过分地好、过分活跃地讨人喜欢

　　b.语言模式：这都是我的错，没有了你我就一文不值，我不值得，你喜欢什么，没事没事

　　c.误区：成人常常视这些孩子为乖巧的孩子、聪明的孩子

　　2.扭曲：

　　a.行为模式：指责、咆哮、呵斥、愤怒的神情、恐吓、批判、独裁

　　b.语言模式：我完全没有错，这都是你的错，你到底在干嘛

　　对孩子的建议用语：你是我生命中最重要的东西，所以我一生爱你

　　他是在控制你，你拥有解决自己问题的权利

　　3.打岔

　　a.行为模式：活动力过多和活动力不足，看起来不灵敏，不安定，争取他人注意

　　b.语言模式：我完全没有错，这都是你的错，你到底在干嘛

　　c.与高自我认同的比较：

　　高自我认同：敢于面对、能说出自己的感受、解决问题

　　低自我认同：不敢于面对、打岔、回避问题本身

　　高自我认同的表现

　　1.行为表现：有活力的、有创造力的，有生命力的、自信的、能干的、接纳的、有爱心的、平衡

　　2.语言表现：带有感受的、思维、期待、愿望及不喜好、诚实、开放而分享、聆听他人、尊重自己、他人和情景

　　3.与环境的关系：了解——适应——调整

　　孩子越小，内在的一致性越高

　　爱和自由是提高儿童自我认同的先决条件

　　1.儿童所处的心理环境是平等的，才会出现有效的沟通与良好的语言表现;

　　2.儿童所处的教育环境是自由的，才能够对成人是理性与认知以及放松的状态;

　　3.儿童所处的语言环境是文化的、高雅的、准确的，才能够给孩子形成良好的精神环境

　　4.儿童所处的情绪环境是愉悦的、友善的、才具有体验自己和他人的共情能力和真实表达自己情绪的能力

　　儿童只有在“爱和自由”中才能够达到认知和例行的成长状态，没有这两个条件，儿童就会处于情绪与恐惧中。