文化编码一词，最早是由英国著名教育社会学家伯恩斯坦在21世纪提出的。伯恩斯坦发现生活在不同家庭背景下的孩子，会形成各自不同的独特的家庭文化编码。孩子们的规矩、习惯、处世的方式，很大程度上，是由孩子的父母，或亲戚长辈传授和教育给孩子的。家庭文化编码是一种家庭烙印。家庭文化编码虽然看不见、摸不着，却是以一种内隐的情景方式存在着，并且时时刻刻影响着孩子们的言行。每个孩子的身上，都强烈地打上了孩子所在家庭的烙印，这种烙印就像影子，会伴随孩子的一生。

帮助孩子建立积极文化编码的几条建议：

一、通过言语沟通交流，家庭仪式和家庭故事帮助孩子建立积极的文化编码。

家庭仪式时一个范围非常广德概念，同时他也包括那些没有什么程序规范和礼仪要求的正式仪式，如婚礼。祭祀祖先等；同时他也包括那些没有什么程序规范和仪式的非正式仪式，如家庭成员出门时，睡觉前的互致问候等。主要分成家庭庆典、家庭传统、日常生活常规三类，积极心理学家发现，家庭仪式可以为家庭成员间的相互交往提供明确的意义，并对家庭成员具有一定的保护性功能，家庭仪式的多少与孩子的自尊有密切相关。家庭故事是一条家庭价值观传递和家庭脚色教导的重要途径。包含两部分：第一部分是家庭以前的荣光或先前的生活经验，它主要是以肯定或赞扬为主，保存的是一个家庭价值体系中最具有生命力的精神，具有积极作用。第二部分是家庭成员各自独特的人生经验或经历，有时甚至是所碰到的各种生活或工作琐事等。

二、做孩子顾问或咨询师，不要去做孩子的经理人。

大量的教育类或生活类书都赞成父母应该是通过顾问或教练的角色来对自己孩子的发展产生影响。积极心理学家的研究表明：父母的指导性角色一方面有利于孩子去的较高的学业成就，另一方面能降低孩子的反社会行为。我们要时刻记住，孩子天生就是自己的主人，这种主人地位在孩子的任何年龄阶段都不可能由成人来代替。

三、做孩子各种社会机会的积极提供者。

对家长来说，养育并不仅仅只是给孩子提供生理性成长所需要的衣食住行等，更主要的还要给孩子提供社会性成长所需要的各种社会机会。心理学家们把孩子的各种社会机会统称为孩子发展的“社会资本”（social capital）,苛勒曼认为，社会资本即是个体所拥有的种种信息流，同时它也是指分享那些用来促进或限制在同一社会结构中（如学习、工作场所、商业场所等）能发生交互作用的人的活动的规则与价值。如果父母是生活在一个支持性的交往网络中，则孩子与父母的关系就可能会更积极，孩子与父母的朋友的关系也会更积极，与此相应的是孩子在家庭或家庭之外的社会性调节也就更积极。