《小学生对中西方文化了解状况调查》调查分析报告

一、调查背景：

    2013年，我申请参加了小课题《小学英语教学中文化意识的渗透研究》，为了解学生对中西方文化了解状况程度，并从中获取详实、准确的数据，给课题研究提供科学依据。故对我校四年级二班、六年级一班全体学生进行问卷调查。

二、调查目的和意义：

    准确把握学生对中西方文化的了解状况，教师在教学中才能有的放矢。不同年级的学生理解和接受力各有不同，对于文化的感知也参差不齐。只有充分了解学生，教师才能更好的进行文化的培养与渗透。

    对小学生而言，充分了解中西方文化对英语学习固然有积极地促进作用，教师在课堂教学中有意识地让学生了解西方文化，培养学生的文化意识，这样才能使学生学得更有成效，才能帮助他们形成正确运用语言交际的能力。帮助学生注意比较英美文化与中国文化的异同，从而学会准确地运用英语进行交流。

三、调查对象和方法

调查对象：西安市六棉学校四年级二班全体学生、六年级一班全体学生

调查数据：四年级二班59人，六年级一班46人

问卷调查法：不定项项选择题    

访谈法:通过谈话了解有些学生对中西方文化的了解

四、调查结果

调查样表：

http://s9/mw690/001xlA3Qgy6EY2z1t7G38&690

http://s9/mw690/001xlA3Qgy6EY2zUnNK98&690

调查数据： 

五、调查分析

    从调查表中的数据我们可以得出结论：小学四年级学生正式学习英语只有一年，对中外文化的差异知道较少，相比之下，六年级学生经过三年多的学习，积累了一定的语言基础，对中西方文化有些许了解，故所选的项目中较符合西方的语言习惯和思维方式，鉴于此，我认为在小学英语教学中，对学生进行文化意识的渗透确有必要，进而达到帮助学生开拓视野，提升学生跨文化交往能力的目的。

    新的《英语课程标准》强调教学中要逐步渗透"文化意识"，培养学生综合运用语言的能力。培养学生的英语交际能力是英语教学的最终目的。语言能力是交际能力的基础，然而具备了语言能力并不意味着具备了交际能力。越来越多的教育者认为交际能力应包括五个方面：四种技能（听说读写）加上社会能力（即和不同文化背景的人们进行合适交际的能力）。小学生在开始学习英语时就开始接触西方文化了，在教学中渗透一些有趣的风土人情、风俗礼仪或节日文化，学生们最喜欢了。有意识地让学生了解西方文化，培养学生的文化意识，这样才能使学生学得更有成效，才能帮助他们形成正确运用语言交际的能力。

六．调查思考

1.在课堂教学中，重视文化意识的渗透，从学生感兴趣的角度出发，对比中西文化，丰富课堂教学活动，激发学生学习兴趣，拓展学生的文化视野。

2．体验西方文化的魅力，举办西方节日的相关活动，如圣诞节聚会。

3．把课堂学习延伸带课外，鼓励学生根据教学实际，自办手抄报。

4．把被动学习变为主动探索，鼓励学生阅读英文书刊或观看英文版动画片。