今天上午，加拿大时间9月1日，贝贝正式从小班升入中班了。

这对她是一个考验，也是一个成长的见证，同时也焦灼着我们。担心着她的适应，既乐观又焦虑，相信她的适应能力，同时也担忧她的胆怯性情。

老师是一周前通知我们的。我第一个反应就是拒绝。理由有二，1，贝贝刚来加拿大就进入幼儿园，8月2号才正式入园，刚刚熟悉了环境，交了几个朋友，又换新班，这样的变化对她太频繁了。2，我们来加拿大才2个月而已，大部分都是中文环境，她目前只能听懂很少的英文，不具备交流的能力。现在去中班，老师所教所说都更复杂，她面对新环境新同学新老师，还有新挑战，这对她有点太难了。

加拿大的规则众多，大家习惯了按照规则办事。没有例外，很少考虑徇情，也几乎没有人会无视规则，于是，所有的程序就像电脑设计好的，一步步来，你别想犯规，同时也别以个体特殊来突破大家遵守的规则。老师知道我能交流的英文也很有限，她还是很耐心地跟我解释孩子应该换到中班的理由。

1，她说贝贝很好，她认为她的英文足够应付了。

2，贝贝是1月2号出生的，在3岁的班里，算是最大的孩子了。她个子又高大，各种能力也没问题了。

3，小班将会来几个小孩子，这里的活动和课程都是3岁左右孩子的，贝贝足够大了，应该接受更适合她的班级。

4，这次不升班，下次或许会是年底，或许明年春天，贝贝一直跟小孩子在一起，对她也没意义的。

老师说的我大致明白了。但是我还是很担心非常依赖朋友的贝贝，刚刚和两个孩子成为好朋友，他们对她的快乐和心理很重要那怎么办？我说贝贝很愿意和朋友在一起，我怕她到新的班级，会又一次很抗拒，很恐惧。

这位老师一下子笑了，她知道了我最焦虑的问题，赶紧告诉我一起升班的有六个孩子，都是贝贝比较熟悉的。除了她最好的朋友瑶瑶刚满三岁不能过去，那几个大点的孩子全都升班的。

和我们住同一幢公寓的阿莉亚妈妈过来了，老师拉着她叽里咕噜说了很多，意思是让她跟我解释一下。其实，我听到贝贝最近很喜欢的两个孩子，还有这个同楼的小姑娘也升班，我就基本上已经动摇了。阿莉亚妈妈也跟我说了很多，并且强调她会交代女儿带着贝贝一起玩，旁边几个要升班的家长听到我们在说，也都安慰我别焦虑，升班对孩子又好处。中班能教的东西更多，孩子们的游戏更丰富。

贝贝升班就这么定了。最让我安慰的是贝贝一直旁边听着，她不大明白老师的话，可是家长们之间可都是说中文的，听到她几个朋友都走，贝贝跑过来跟我强调好几次：“妈妈，我同意升班，我愿意去中班的。”最重要的是她能接受，她愿意，妈妈就什么都不担心了。

这几天，我们时不时地就会提起这件事，贝贝每次都是对新环境充满了期待。那是她的性格，对未知充满了好奇，从来不害怕未知的东西。但是我知道她肯定在面对新班级时，会有很多胆怯和担心。

一直都相安无事。只是今天早上她就是不起床，赖在床上说不想去中班。我知道她真的要去了，就害怕了。催着她去洗漱，贝贝又说中班都让自己穿衣服，她不会。缺乏自信是贝贝的个性，我让她自己穿给我看看，其实她全都能搞定，只是平时我嫌她慢，几乎没让她动过手。看到自己穿好了衣服，贝贝又说她不会穿裤子，扣不上口子，不会拉拉链。我又让她自己一一做好。她没话讲了。于是，临走，她又说老师的英文她一句都听不懂。鼓励了很多，催着她出了门。

路上她就忘记了，一路快走，直到进了幼儿园，往新班走去，她开始胆怯了，想往小班跑，我说已经没有你的位置了，老师连你的毯子都拿走了。跟着我进了中班，她的老同学就已经在招呼她了。而且我们在亲子班认识的中班小朋友也在玩了。可是，她依然紧紧抱着我，不让我走。

外国老师亲切，但是从不徇情，别想以例外来打乱他们的规矩。我正在担心如何措辞，如何跟老师解释一下我的担心。这时，有位老师拉着个小姑娘来介绍给贝贝，并让那孩子拉贝贝的手去玩。贝贝一下子被新同学吸引，回应了对方的招呼，伸出手给对方拉住，俩人一起去游戏区玩。然后，老师礼貌地请我离开。

回头看，贝贝已经在和新同学在玩了。那几个老同学喊她招呼她，对她都没用，她警惕害怕的是新同学和新环境。伙伴，是贝贝最重视最依赖最需要的，只要有人接纳她，贝贝怎么将就讨好配合都成。不管这样的个性是好是坏，起码今天她没哭。

不知道下午接到她会怎么样。我观察到的这个幼儿园并不够理想，大多数的家长反映却很不错。所以，我相信这样的情况对他们都是小事，他们有足够的经验和耐心，虽然贝贝和老师们无法用语言交流。

第一天，对她，对我们，都是漫长而焦虑的一天。