★十二和妈妈好不容易搭好的轨道，贝贝也来过来玩，两人争来抢去把轨道弄散了，十二立刻指着贝贝儿大喊：你弄坏了我的轨道，你得修好！边说边坐在地上抹起眼泪来。。。

★十二专心地在桌子上玩着他最心爱的玩具车，一不小心，车子摔在了地上，一个车轱辘顺着地板滚走了，十二捡起小车，撇着嘴：少了一个轮子，赶紧趴在地板上找到轮子，自己试了试安不上了，“啊，车坏了！”又是一阵大哭。。。

★十二在玩小贴纸的游戏，把一个个小贴贴按画面的情景粘在相应的位置上，一下没把握好，把一条小鱼贴歪了，想把它揭下来重新贴，又撕坏了，这下完了，十二好象遇到了天大的事情，情绪一下子落到了谷底：这个小贴纸不好玩！我不想玩了！

★十二兴致勃勃地拿着玩具鱼杆钓鱼，本来是不同的鱼杆对应不同的鱼，十二用小鱼杆钓了一条大鱼，正兴奋地提起大鱼想展示一下，结果鱼杆弯了马上要折了！这可不得了了！十二举起的手还没放下呢，这眼泪就下来了！

　　孩子对一些事物的了解和认识还很浅显，他们常常做他们想做的事而又不能成功，并且生理上也没成熟到可以独立做某些事情的地步。所以，他们经常不可避免地遭受挫折，孩子遇到挫折会有一种非常难以承受的感觉，因此会大哭大闹，甚至不再专注于从前自己喜欢的游戏活动。想想我们在遇到挫折时的反应是怎样呢？躲避，愤怒，自卑还是依赖？如果我们没有解决好自己遇到挫折该怎么办的问题，培养孩子抗挫折能力恐怕真的会很难。

　　孩子果真怕挫折吗？不一定！当孩子受挫折着急大哭的时候，当妈妈的千万不能被宝宝表面的行为表现所动摇，妈妈不要以自己的心理感受来加工孩子深层次的需求，要知道，孩子既怕挫折，也想要成为勇敢坚强的孩子，他们也渴望考验，只是，他需要妈妈在旁边的镇定和鼓励，我们需要用正确的方法引导孩子解决问题的途径。

　　★ 分清轻重 —— 学习自己处理

　　面对孩子遇到的挫折家长要分清轻重，孩子自己能够处理的事情，一定要让他学着自己处理。如积木碰倒了，不着急，重新搭，贴画没贴好、颜色涂在图形外面了，就鼓励孩子再尝试一下，坚持一下，只要坚持努力，一定能行！让孩子感到自己有能力去战胜这些困难。

　　★ 解决不了 —— 共同面对

　　有的挫折是孩子一个人所处理不了的，我们要与宝宝共同面对。如：和同伴的一起玩发生争执，我们要与孩子及时分析其中的原因，都给孩子和同伴交流的技能、发生争执如何学会谦让别人等。

　　★ 遇到挫折 —— 平和对待

　　当宝宝遇到挫折时，我们要注意自己的态度，声音、语调、表情等要平和，不要大惊小怪，一惊一咋，本来很小的事，反而把孩子吓坏，以为遇到什么大事了呢。

　　我发现十二也不是总有这种负面的情绪，只是他有时特别着急，或是受别的事情影响本来心情就不太好的时候这种怕挫折的情绪就特别强烈。更多的时候，十二还是能懂得道理的，也经常会自己找到解决的办法。

　　比如有次他的摇控汽车失灵了，他就自己说：我会修，修好了就能玩了！可自己怎么鼓捣都没反应，姥姥说她来帮十二修修，十二说：你不会修，姥爷才会修，姥爷是万能修先生（这是斯凯瑞绘本中的角色），姥爷确实承担了十二所有玩具的小修小补工作！在十二看来找姥爷修才是硬道理。

　　比如有次摆多米诺骨牌时，摆了很长一段了，十二不小心碰到了一块，麻烦了，这可是牵一发动全身啊，我还没开口鼓励他呢，十二自己就抢着说：再重新摆一次，我自己摆，我会摆！

　　比如有时和小朋友一起玩，有的小朋友推他摔倒了，十二也没有哭，自己爬起来回应道：推人不对！你再这样我就不跟你玩了！

　　看来，真的不能小看孩子解决问题的能力，我们更多需要做的是正确的引导和鼓励！