过来许久，我接到小家伙从寝室打出来的电话，情绪极度崩溃，哭的哇哇的，感觉又气愤又委屈，说话也说不清楚，开篇就是让我给他换班级、或者转学！这把我给弄懵了。之后从他的哭诉中大概了解到今天班级重新排了座位，老师之前说上课容易跑神的坐在最前面两排，上课空话比较多会影响课堂纪律的坐在最后三排，他下午去镇海中学排练了，换座位时不在教室，结果刚才回到教室发现他在倒数第二排，也就是“上课空话比较多会影响课堂纪律的”板块。他觉得这太不公平了！！他没有上课不守纪律，更没有影响他人，为什么让他坐这里？而且他的前后左右都是班级里相对比较差的学生，老师为什么这么排？太不公平了！他觉得老师不爱他了（这句是我加的，但他反反复复的意思就是这个意思，反正无比委屈和愤恨）。

      我猜测这中间应该是有什么误会了，因为我很清晰班主任绝对不会故意针对他，绝无可能，只是这傻小子自己弄不清状况，一个人瞎猜测又控制不住情绪。于是先电话里安抚了几句，让他先整行李，我们回家再说。

      回去的路上，我问他你觉得你有什么是可能让金老师不喜欢你了甚至讨厌你了？他想了想说没有。但又觉得老师可能是不够了解他，不然为什么让他坐这里？我说你自己也觉得老师不会针对你了，那这中间一定是有其他误会。他想想说，搞不好老师可能希望我去带动这些差生，可是这他还是不够了解我啊，我又没有什么自制力，我不被带坏就好了。而且我如果坐第六排，眼睛确实看不清！（反正就是“你的错你的错都是你的错”“你就是不爱我了”的小媳妇心态。）

      我跟他说，既然内心有这么大的委屈，那我们需要跟金老师去沟通一下，哪怕沟通后没有改变，也起码让老师知道了你的真实想法，你觉得呢？他说“嗯”。我又说：但是妈妈希望这件事是你自己去跟金老师沟通，而不是我去说，你觉得可以吗？他说可以。我说那行，现在老师去排练了，等晚上你用我的微信发给金老师，可以吗？他说好的。

      晚饭过后，小家伙用我的手机在备忘录里编辑了长长一段文字，按照我说的方式（就是我跟《非暴力沟通》学的四段式表达法），先阐述你看到的现状，再表达你的感受，再诉说原因，最后提出要求。所有文字由他自己编辑，程度赶上了一篇小作文，我只是最后过目了一下，帮他修改了个别用词，然后发给了金老师。发完后我们两个就去小区里散步了。

     散步到一半，金老师回复了，小家伙紧张到不敢看，结果发现金老师回复：“跟讲空话没有关系，是为了让你带动周边的同学，周和刘也是同样的道理。”哇，一点不夸张的说，小家伙当时开心的就差没哭出来了，彻底的如释重负，感觉人生又有阳光了，赶紧跟老师回复语音表示那就好，还掩饰不住地笑了一长串哈哈哈！金老师回复他”懂我就好“，于是施易成又笑的手舞足蹈！（有种小媳妇又得宠了的幸福感，哈哈哈哈，傻憨憨）

      这事情最后以他跟金老师说了谢谢并保证他会好好努力的愉快的结尾了。

      我问施易成，今天这件事你的收获是什么？他说他懂得了沟通的重要性。我说对呀，你明明内心委屈，各种猜测，却不肯让对方知道、自己怨死哭死，而对方也不知道你是怎么想的，也不可能去澄清或者改变，这对事情的发展是没有任何帮助的。你去沟通了，哪怕最后没有改变结果，但对方也知道了你的想法，这是有利于事情正向发展的处理方式。但沟通要讲解技巧，不是控诉不是吵架，而是要解决问题。小家伙点点头，表示老妈说的很有道理。我说那你是不是以后作文素材又多了点内容？”对哦！“于是他又乐得跳了起来。哈哈哈哈，其实就是一个小屁孩，虽然长的比我高那么多了。

      小朋友的成长过程中一个个的让他以为”天要塌下来“的突发状况，但每一次的经历都会给他带去成长，蛮好。

      最后补一张上周六在家提前随意过了一下生日的照片以及一组对比照。真快哦，满13周岁了！第一个没有跟家人一起过的阳历生日（周二，在学校），幸好农历生日适逢小长假，可以认真过一次。

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