开始的开始，你要记，后来的后来，你要悟。

很多人对我说，在读书的时候，发愁怎么记忆，读完一本书，发现记不住，好像白读了。

关于记忆的增强，其实也不是难题，比如用艾宾·浩斯的遗忘曲线记忆法、联想法、多用色彩管理、多用手写等，都可以实现。

但是，这些，都不是根本。在上学时期，有些东西的确需要刻意去记，因为要应付考试，但在毕业以后，考试除外的时期，其实都不用刻意去记，记忆，就落了下层。

这方面@秋叶 有写过很好的文章《你学的是知识还是技能》，直接点击阅读吧：http://weibo.com/p/1001593818473070397293 （在这里，我也不会记秋叶的文章名字，我只是记住两个关键词“知识”和“技能”，然后到秋叶的微博里去搜索出来。记线索、关键词，要比全部记住容易得多。）

记，还是别人的，只不过暂存在自己的脑子里。懂，就有一个吸收消化的过程，就成了自己的。

比如很多人都会念《金刚经》中的两句“云何应住，云何降伏其心”，这两句倒也不难背，但如果不懂其中的含义，只是死记硬背，意义也并不大，使用的时候，还可能用错。

很多人之所以愿意记，而不是理解，是因为记相比理解，要容易得多。以上面两句为例，看上去简单，但要真正明白，就不能离开语境，所以首先要通读《金刚经》，然后要读相关释义，比如南怀瑾和星云大师的书。但是懂了，自然不忘。这个过程，还是值得的。

敏锐度，是指对知识的观察力。活的知识，不需要死记硬背，因为已经理解、吸收，形成自己的一部分，触目所及，都有可能触发，比如杭州西湖，三月天气，泛舟湖上，可能油然想起“春水碧于天，画船听雨眠”这样的词句，眼前的景、心中的诗，浑然一体。固然死记硬背也可以有同样的效果，但死记往往不容易“化”。清朝张潮在《幽梦影》里说，“才必兼乎趣而始化”。这个“趣”，其实也就是活用。凡事皆有趣，充满好奇心，自然而然就记住了。当然，结合情境学习最好，比如在春天里，念“三月春风似剪刀”，会觉得这是神来之笔，大冷的天儿里，人冻得缩着脖子，背这诗就算充满渴望，意思也不大。

一个培养了敏锐度和鉴别力的人，能够“看见”，所以不怕忘记，而害怕忘记的人，是因为看不见，眼前缺少各种提醒的线索。

要锻炼自己容易被触动。多接触新鲜的、生动的知识，面对这些，大脑会发生变化，产生更多神经突触连接，神经变得更加活跃，神经细胞之间的信息传递增加，大脑越活跃，学习能力就越强，不需要刻意记忆，自然就会记住。

也就是建立知识架构。孤立的知识容易遗忘，记忆的意义也不算大，但如果知识连成整体，就好像砖瓦砌成房屋，要稳固得多。在一个完整的知识体系里，基本概念（know-what）、相关的人（know-who）、相关的技能（know-how）、原理和规律（know-why）有机结合，当一个人建立起对一个专业领域的知识架构以后，也就不会再拘泥于记忆本身，因为要建立这个知识关联，知识的理解力、敏锐度、鉴别力都是基础。

以上，仍然说得比较笼统，知识有不同的分类，有的是长期要用的，需要记住且成为技能，有些是短期要用的，比如在机场的时候只要看得懂指示，按指示做就行了。知识也有主有次，对自己专业领域的知识，必须精通，要熟极而流，对一般性知识，了解的程度就好。写这篇文章，只是想打消很多人在读书时记忆的疑虑，放心地读吧，不要期求过目不忘，但一般来说开卷有益。

简单来说一句话：离开学校以后，尽量摆脱在学校教育中受到的不良影响，寻找适合自己的、自由自在的、快乐的学习方式。