阿宝从小就很喜欢笑，见谁都笑。同大院的人都叫她小精灵，也都喜欢逗她玩。

看起来很外向的一个孩子。

到三四岁的时候，才发现，其实她也有内向的一面。

在大院玩的时候，只跟一两个要好的朋友玩，其他的人，不敢，也不愿意一起玩，即使是认识的也是这样子。

有时候，她的好朋友没有下来院子里，她就一个人玩。

那时候，我问她，其他的孩子也都认识，为什么不跟她们玩呢。

阿宝的回答很简单，不想。

当时我就跟她说，朋友啊，就是要互相多相处才行的。

不过阿宝还是照旧。

鉴于阿宝的慢一拍，我也没有再跟她啰嗦这事。

很多事情，可以在平时的沟通当中，潜移默化的影响她。

所以平时朋友间的聚会，我都尽量的让朋友把孩子带上，让孩子们一起玩。

也尽量的组织一些活动，约朋友们带上孩子参加。

开始接触的时候，阿宝会玩一下就跑回我身边挨一下。

这种时候，我会给她擦擦汗，整理一下衣服什么的，随口问问她玩得怎么样，然后鼓励她去跟孩子们玩，或是出出主意跟孩子们玩什么。

这样阿宝回来找我的时间就越来越少。

随着玩的次数多了，一回生二回熟的，再有什么聚会，阿宝就会叮嘱我叫上哥哥姐姐们。

孩子们一起玩，总会有冲突。我和朋友们的意见比较一致，都是让孩子们自己去解决。

有时候阿宝也会跑过来撒撒娇，说谁谁谁打她了。

这种时候我一般不会教育她怎么怎么样。

我会站在她的一边，先肯定打人是不对的。

然后问问什么原因打起来的。

阿宝一般来说都会实话实说。然后我问阿宝，这可怎么办啊。

阿宝就会想想处理办法。

一般情况下，她会回去接着跟小朋友们玩。

如果再遇上那孩子继续淘，阿宝就会知道这个朋友不好玩的，她就会跟其他的朋友玩，离这个孩子远一点。

有时间的时候，我也会和阿宝聊聊她的这些个朋友，听听阿宝对这些朋友的看法，也表达一下自己的意见。

我觉得朋友可以是很多种的，我自己的朋友就五花八门。

但孩子的判断力可能还不行，随众的心理肯定有。

这时候我就要告诉孩子，哪些是可以学的，哪些是不可以的。

比如那些大哥哥，有些口头禅，听起来很象粗话，阿宝一起玩的时候，经常听到，难免就学到。

她认为是一种语气的表达。

这种时候，我就会跟她说这种话在别人听起来是什么意思，如果别人用这种意思来对你说话，你会怎么看。

阿宝听了，就会换其它的语气表达方式。

这种时候，我还会把一些行为规范给阿宝说一说，这样她就会在遇到这种情况的时候，自己做一些基本的判断。

到了上小学，接触的孩子又复杂一点了。

因为我中午不回家，能接触阿宝的时间只有早上和晚上。

学校离家不远，阿宝上学的时候，我不开车，走路送她，然后再回家开车上班。

上学的路上，其实是一个很好的沟通时间。

拉着她的手，可以和她东聊聊西聊聊，了解一下她上学时遇到的事情。

我问她：“在学校有没有交到朋友。”

阿宝说：“有啊。”

“有没有特别好的朋友。”

“还没有。”

“学校里面可以交到很多的朋友，但是有些朋友是可以做好朋友，有些朋友是不可以的。你要慢慢的看，慢慢的挑。好的人品是最重要的。”

什么叫人品，阿宝并不太清楚。

她会按她的理解，把她见到的认为是人品的表现给我说一说。

然后我也会就这些表现说一说自己的看法。

这样阿宝也会慢慢形成她自己的观点，也会形成她自己的处事方式。

到一年级的时候，阿宝在大院里的朋友就更多了。经常她会跟高年级的同学玩。

有时候我也担心她年纪小，会被哥哥姐姐们欺负。也担心个别的孩子不好，会给阿宝不好的影响。

这种时候，就得多了解她们玩的时候什么个情况了。

说的时候好象不经意一般，但其实上我是很吊起心来的。

阿宝一般都会很高兴的跟我说起她们的游戏。

我会引导她说说玩伴们的表现。然后根据阿宝说的情况，表达一下自己的看法。

阿宝昨天跟我说：“遇上比我小的朋友，如果他无礼，我会忍让，直到我忍无可忍。遇上跟我一样大的朋友，如果她挑衅我，第一次我会礼让，不跟她计较，第二次我就不客气了。遇上那些人品不好的，比如XXX（阿宝的一个男同学，听阿宝平时说的，行为特别的不好），我直接就不客气了。我的朋友，我会跟她分享我的零食、我的书、我的玩具。”

我觉得在孩子交友方面，不防把决定权交给孩子。

但我们要时时的观察，沟通。做好一个引导。

让孩子学会判断和选择。

孩子毕竟是要融入到社会当中去的，我们不可能时时的保护她。

我们要帮助她，让她在接触中学习，在学习中成长。