葛老师、时老师她们经常醉心于倾听孩子之间的交谈而不加干涉。

    可能大部分幼儿园都不允许孩子在吃饭时交谈，但事实上，吃饭可以创造出很放松的交流环境，就像成人很多的交心都在餐厅进行一样。不让孩子交流或者冲突，任何事情都由老师解决，那么孩子就失去了独立解决问题的机会，久而久之，这方面的能力就会有损失。

    最近时老师和葛老师各讲述了一个她们看到的小片段。

    片段一 “加塞”

    午餐时间，蔚然、大鹏等坐在妙趣儿童之家的“雅座”——一个单独的餐桌旁等待服务员（老师）上菜。乐瑶走了过来，拉住大鹏的手说：“大鹏，我可以和你一起坐吗？我坐在你旁边。”大鹏应允。但其他小朋友不乐意了：“你过来就太挤了。”

    乐瑶：“可是大鹏同意了啊！”

    支蔚然：“大鹏虽然同意了，但我们没同意啊！”

    老好人大鹏拉着乐瑶的手，有点不知所措。

    乐瑶：“我坐在大鹏旁边，只需要很小的一点空。”

    支蔚然：“你虽然坐在大鹏旁边，但你一来，我们大家都要动，所以你不能只征求大鹏的意见，还得问我们大家。”

    小朋友七嘴八舌讨论了半天，终于同意乐瑶入座。最后蔚然说：“乐瑶，以后想来这个餐桌，就提前一点，不要等到大家都坐好了。”

    自始至终，老师都在旁边偷偷看着，没有干涉，结果令老师十分满意。至于蔚然和乐瑶的关系，很有趣，蔚然一直当自己是小乐瑶的妈妈，跟她说话时总是很家长。

    片段二 谁掉的木耳

    蔚然、户云浩、嘟嘟和豆豆一桌吃饭。突然嘟嘟的碗里飞出了一片木耳，落在餐桌中央。

    豆豆：“嘟嘟，你不能这样浪费食物。”

    嘟嘟：“我没有！”

    豆豆：“你把木耳掉了。”

    嘟嘟：“不是我掉的！”

    豆豆转头：“蔚然，就是嘟嘟对吧？”

    但是蔚然刚才和户云浩说话，没注意餐桌。

    蔚然：“我没看见啊。”

    豆豆：“就是嘟嘟啊！”

    蔚然：“我没亲眼看见的事儿，不能随便下结论。”

    豆豆：“那你一下判断一下吧。你看，不是我、不是你、不是户云浩，还能是谁？”

    ……

    这件事葛老师一直旁观，看孩子们很平静、很条理、在不耽误吃饭的前提下解决这些问题，十分欣慰。