我们常常会为自己年幼的孩子说了句什么话，懂了点什么道理表示出相当的惊讶，很多时候是源于家长的虚荣，总觉得自己的孩子是多么的与众不同，顺便不切实际的憧憬一下自己孩子的远大前程。不过更多的时候是因为我们大大低估了他们的理解水平。事实证明，一个三岁孩子也完全能听明白《论语》。

    我现在正在做这样一个尝试，开始试着一句一句地给儿子讲《论语》。儿子前几天刚满三周岁。开始给他讲第一句，还在一个月前。出于很偶然的原因。他脾气很不好，常常因为我们听不懂他的话生气着急大哭大闹，有一天情急之中我想起了“人不知而不愠”，把他叫起来，说告诉他一句很厉害的话，其实是为了分散他的注意力。他一直对未知有着浓厚的兴趣，马上停止哭闹。我把“人不知而不愠，不亦君子乎”这句话说给他听。他听不懂，所以不哭了，问是什么意思。
    稍稍解释了一下：人不知，就是别人没弄明白，不知道。不愠，就是不生气，不着急。意思是如果妈妈没有听懂你说的话，你也不要着急，不要生气。如果你不着急，就是真正的君子。”他接着问君子是什么意思，我说是了不起的人，不仅有学问，而且很勇敢，从来不着急（如果讲有修养他肯定听不懂，要解释的如果太多，就会冲淡主题嘛）。马上这就起作用了，我又接着问他想不想成为君子，他当然地说想成为君子。
    等他安静了，我又考虑何不一起把《学而篇》第一段告诉他呢。这样就开始了给三岁儿子说《论语》。先只大略告诉他《论语》是一部非常了不起的书，包括了许多人生的道理，想要成为一个了不起的人，就要学习它。儿子一直希望能为一个了不起的人，所以这对他还是有吸引力的。然后告诉他这是记录孔子言行的书，大致说了一下孔子，孔子他以前从未听过，也完全不能与他已知的常识挂钩，所以他兴趣不大，我只告诉孔子是我们中国文化的圣人，是真正的了不起的人。然后正式把第一段背给他听。

    学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

    学而时习之，是讲学到的东西，常常都可以用得到，是不是非常高兴快乐呢？举个例子，你学了英语，

hello,看到叔叔阿姨、爷爷奶奶，都给人家说hello，人家夸你很棒，你是不是很高兴？他说是的。还有，你背了诗“水光涟滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，有一回看到湖水，你还把这个诗背给姥姥听，姥姥说你聪明，你高不高兴？完全听懂了。所以进一步，说还要认真学习才行啊，这样才可以学到更多的东西，才可以更高兴。
    有朋自远方来，是说你的好朋友从很远的地方来了，你请他吃肯德基，吃薯片，你们一起玩，快不快乐？他说很快乐。我问他，你的什么好朋友从远方来呢？他想了想，说到了老家的七岁的表哥。
    人不知而不愠，再和他一起解释了一次。我告诉他说这个世界上，每个人都有自己的想法，有时别人听不懂，也不要生气，不要着急，慢慢说，慢慢告诉人家，如果别人听得懂，你就高兴，如果听不懂也没有关系，听不懂你就自己干自己的，就行了。我还告诉他，妈妈有时候说的话你也听不懂，所以我就慢慢教你。你有这么多不懂的东西，在幼儿园老师也是慢慢教你的，老师有没有着急啊？妈妈有没有着急啊？这样一对比，他就明白了。所以说，遇到别人不明白的时候就慢慢地说，这样就是君子的做法，君子不着急，就很帅，一着急就太丑啦。
    很明白的话，效果很好，我们一起说了几遍，然后在我的提示下，可以背出来了。他自己还可以举出例子来。关键是我发现，最近急躁的现象的确改进了很多，当然不全是这句话的作用，但是他现在常常在自己认为表现很好的情况下说自己像一个“君子”，可见这个“价值观”还是建立起来了的。
    所以，老祖宗的东西真是了不起啊，我自己一直是非常非常喜欢《论语》这部书的，尤其喜欢南怀谨老先生的《论语别裁》，也正是屡读屡新地体验中，我想到可以对三岁的孩子试试。
    接下来又给他顺着讲了后面的，以后再接着说。希望可以开拓一下与孩子相处的思路吧。