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儿子在查词典，今天记录了‘裹，均，陡，燥’四个字

昨天下课，儿子告诉我，老师对他有了新的要求，就是让他在阅读的时候，把那些不认识的单词和写得很好的句子记在本子上，这样可以帮助他提高词汇量和写作的能力。然后儿子又补充说，‘就像我小的时候你让我做得那样’。我听了非常开心，难得学校做一件正确的事情，的确，儿子七八岁的我曾经劝说把好玩儿的东西记下来，但我并没有敦促和监督儿子，儿子写了几次之后就放下了，我也没在意。我和儿子的关系就是这样，很少强制性的要求，大部分是建议，如果他觉得好就去做，觉得做不了，我也不勉强。

儿子在学习方面，大部分都是非常顺利的，很多还做得很好，因为儿子总是本着兴趣去做，所以动力十足。唯独单词量是儿子的软肋，儿子读书很多，语感也很好，所以即便很多字词不认识，他一样可以读下去。但是时至今日，随着各方面的难度都在不断地提高，单纯的依靠猜会越来越力不从心，我虽然很清楚，儿子必须迈过这个门槛，但就是不知道如何令儿子也认识到这一点，有意识地提高词汇量。现在好了，班主任这样要求儿子（看来，老师也看出了川川的软肋），加上我以前同样的要求，儿子这一次真正地重视起来。

今天放学后，我没有带着儿子跑步，而是带着儿子去买本子。我建议儿子在家里也准备同样的一个本子，这样不用把学校的本子带回家，而且，我希望用儿子把这个方法也用在中文上面，把不认识的字和好玩儿的句子记下来。儿子很爽快地答应了，并且说，他就用一个本子，前面写英文，后面写中文。一个晚上的时间，儿子就在那里折腾他的记录本，写了很多的标签贴在本子上，并且马上就用，写上了第一个不认识的字----裹。

儿子很兴奋，他不仅查了字的读音，而且还抱着词典（不用新华字典了，升级用词典了）查字的用法，并把意思也记在本子上。

因为是老师的要求，我相信这一次川川坚持下去的可能性会非常高，这样不用两三年的时间，我相信儿子的这个软肋就会成为强项，这对儿子的深度阅读（科学和人文）和写作将会打下极好的基础，真是了了我的一个心病。

儿子还告诉我一个好笑的事儿，说他今天才知道，他被选为副班长了。说上个学期最后一天，因为儿子逃学，所以不知道班里那天选举班长，他的票第二多，所以成了班副。今天班长生病，需要班副履行职责的时候，老师才告诉了他，搞得他莫名其妙。老师还调侃川川，‘你看上去不是一个很好的role model（模范）’。我问儿子老师为什么这么说，儿子笑答，‘因为我的衬衣永远都是一半在裤子里面，一半在外面，领带永远歪歪斜斜，最上面的衬衣扣子永远不会系着（怕勒脖子），皮鞋从来都不擦油，当然不是role model了。’我听了大笑，何止这些，我帮儿子继续总结，‘迟到多，逃学多，不交作业多（今年好了很多），两个袜子经常一长一短。。。’