昨天跑完步回来的路上，儿子一路给我讲‘爆笑校园’里的故事：一个老师竟然将班里面的学生成绩排名，用一头猪来表示，猪头代表成绩最好的，猪尾巴和猪屎代表最差的，所以大家都叫‘高材生’为猪头。。。听完儿子的笑话，我借机问儿子，他在班里是什么位置，儿子想了一会儿，说应该是猪头。然后从各个科目都给我解释了一番，从数学，英语，运动，inquiry(询问，到了高中这门课就变成了humanity，人文学）。。。然后着意告诉我，他现在最喜欢的科目是inquiry，因为可以想出很多很好玩儿的主意。我听了很开心，告诉儿子姐姐也是最喜欢inquiry，因为它没有固定的答案，需要你用自己的智慧去寻找最好的解决方案，非常具有挑战性，需要丰富的知识和想象力。

这让我想起这个周末女儿告诉我的一些事情。女儿学校有很多从中国来的学生，在和他们的交往中，女儿感到了不同的教育制度所带来的差异，她说，那些学生特别害怕写文章，尤其是那些需要独特见解和新颖观点的文章，他们曾经告诉女儿，在中国，写各种文章是有‘模板’的，他们都被要求把那些‘模板’背下来，然后填一些相关的内容就可以了。而在这里，老师会把每一篇文章放进一个特殊的软件程序进行检查就，如果有和其他文章的相似度超过20%相似度，就是零分。IB系统对于相似程度的容忍度只有10%。所以对他们而言，写东西就像是噩梦一样，他们不知道怎样才能写出让考官喜欢的文章，写出不雷同的文章。女儿说简直不能理解有这样的教育，以模板化的要求来限制学生的想象力。写文章对女儿来说就是享受，就是展示自己思想和能力的一种方式，从小的教育里，孩子们被鼓励要有标新立异的想法，有独立的见解，老师不关心结论本身，儿只关心你的证据能否合乎逻辑地强有力地支撑你的论点，如果你能做到这一点，就是优秀的文章。我还非常清楚地记得，女儿小的时候写文章，经常要和我讨论，我也看到过老师给她的评语，经常看到的评语是‘这里的论证太薄弱’或者‘很好，非常强有力支撑’‘论据不够充分，不能合乎逻辑地得出结论’。。。。

我想在中西方的教育系统中，对于知识的掌握和熟练，中国绝对胜出，但在理念上的差异，才是导致中国教育最终落后的核心，我们不能不反省呀。

顺便贴一下川川上一次inquiry作业，从中可以看出理念的差别。这个星期有三个题目：

1 如果政府禁止了所有的音乐，你认为会有什么后果？

2用家里的日常用品制作一个乐器。扩展部分：用你的乐器创作一段aristocrat music

3用一个表格，列出麦克风和毛笔的各种属性，然后结合他们的属性去做一个更好的产品，并画出来你的设计

http://s7/middle/53d9a7aagba893a2a4ae6&690