先放一放关于儿子教育的思考和调整，谈谈开学后儿子的学习情况。

数学：

一开学，在新的班级里就举行了数学能力测试，结果川川成绩非常好，据他说可能是全班的最高分，所以被分到了最高的组别。最近从发的作业看，开始学关于素数，最大公约数，最小公倍数和一元一次方程之类的知识。我查了一下，进度还真是不慢，相当于国内小学五年级的课程（而川川还不到十岁，在国内应该读四年级）。在家里，川川痴迷于‘数学漫画’这套丛书，每天晚上都会缠着我，要我听他读书。有一天，在读关于集合的概念时，川川突然冒出了一句话，‘这不就是定义域吗？’我当时听了大为震惊，这个词不是我讲给他的，不知道他是从哪本书里学到的。我最欣喜的不是儿子用了一个这么地道的术语，而是我突然意识到，儿子正在接近我的梦想，用中文的概念来学习数学和科学，而不是由英文翻译成中文。在他的思维体系里，中文的概念已经开始真正成为第一语言，如果能一直这样，那将来我和儿子就可以用中文来讨论所有的科学和数学问题了，而不像和女儿那样，必须写在纸上，通过数学符号进行交流。

由此可见，儿子读中文书，不仅仅是看着玩儿，他是真的在学东西，脑子里还真装了不少东西。而且像儿子这样本着兴趣去学习，效果真的非常好，就像昨天我和女儿聊天时谈到的，‘你们两个都像爸爸，学什么都不会忘，不像那些为了考试而学习的，考完了就忘了一半。下一次再考的时候，又要花很多时间复习。’儿子在过去的几年里，经常几个月甚至一年都不碰一下数学，作业都很少做（做作业的网站，两年的时间几乎都没登录过），但是一样成绩很好，因为他想学的时候，可以说一日千里，学得还很开心。尤其是我去年几个月的睡前数学课非常成功，虽然儿子会做的题目很少，但却给儿子建立了这样一个信念‘数学非常好玩儿，如果你觉得很无聊，那是你还没学好。’现在，虽然我不再给儿子出题目了，但儿子对数学的热情还在发酵，没事儿就抱着书看。这又是一次冲刺，不知道什么时候会停下来。

英语：

我对儿子的英文一点也不担心，儿子在这个假期里，阅读量惊人。儿子读书非常投入，心非常静，一读就是几个小时，一天下来就差不多二百多页，而且享受其中，总是读完一遍再来一遍，把最好玩的部分读给我听，反反复复，不厌其烦。我常常感慨，这样读书，想不好都难。再看写作，更是儿子的长项，我从来没有见过儿子为写作发过愁，总是一挥而就，二三百字的小文章半个小时就写完了。因为他心里有故事，平时读书又总是喜欢读出来，所以语感很好，遣词造句都非常地道。唯独拼写是儿子的弱项，因为他遇到不会的词总是喜欢根据上下文去猜，不喜欢查词典，拼写的时候也都是根据发音去‘造字’，所以单词量上不去。不过我已经要求儿子以后要开始背单词了，碰巧学校今年也有了同样的要求。

中文：

就不用说了，虽然在中文学校的考试大部分时间不及格，但我对儿子的中文却是100%的满意。中文课在儿子的整个中文学习体系里，已经成功地矮化到了一个‘角落’的位置。对他而言，中文课不过就是学几个生字而已。儿子大部分时间是在用中文，说中文。并从这个学期开始，我要求儿子把他在亚马逊的探险经历，用中文写出来，儿子已经写了第一篇，我看过，写得非常好。为了有足够多的选择，我又从国内订购了不少的书作为储备，从科学到小说，总之，儿子可以通过它们搭建起自己的知识体系。

从这一次旅行回来之后，我发现儿子开始对历史有点感兴趣了，有一天不知道为什么谈论起土耳其，我随口说土耳其的前身是奥斯曼帝国，第一次世界大战后，分裂为几十个国家。。。儿子听了一会儿，突然问我，‘外蒙古也是那个时候从中国分裂出去的吗？’当时把我吓了一跳，问他从哪里知道‘外蒙古’的，他说以前在吃饭的时候，听我和姐姐谈论过。看来这个小家伙耳朵很尖，看似漫不经心，其实什么都听在耳朵里，记在心眼上，而且对于这类话题开始感兴趣了。

大体上就是这么多，总的来说，在学习方面，没有什么令我感到担心的，今年我所要关注的，就是运动，从运动中培养儿子的个性和品质，并在和儿子长时间的相处中，开始给儿子讲人生的大道理，开始为儿子搭建价值体系，人生观。