晚上我接了姐姐从钢琴课回来，川川便热情地拉着我到钢琴边，听他弹‘致爱丽丝’，哇，真的长进很大。不过儿子弹得‘致爱丽丝’可能是世界上独一无二的，因为他完全没有那股‘柔情’没有那种轻快跳脱而明朗气息，倒好像是进行曲，铿锵有力，我听得哭笑不得，但也只能叫好，毕竟还是挺熟练的，一边‘欣赏’，一边在想：音乐连通着心灵是当真没有错的，臭小子就是臭小子，无论如何都有着一种‘呆气’，等他练好了，我一定要把它录下来，等他长大了，有女朋友了的时候再做一番对比，我想到时候，他自己听了都会笑喷。

弹完了，看时间已经八点半了，就让儿子上楼睡觉了。听着儿子在楼上冲凉的声音，我在想，看来今天儿子是不会叫我给他‘讲故事’的了，因为往常，儿子总是习惯于拉着我一起上楼的。上一次的‘故事’把儿子听得满头雾水，肯定很‘沮丧’，‘心理阴影’大概还没有消散，老爸只好继续‘待岗’了。

过了一会儿，正当我和老婆在一起聊天看电视的时候，听到儿子在楼上叫我，‘爸爸，能给我讲故事吗？’

我笑着和老婆调侃，‘看来儿子经过痛苦的心理挣扎，几经掂量，最终为了和老爸在一起，宁愿忍受数学的折磨’。我上了楼，儿子第一句话便是，‘今天讲什么呀，是logic（逻辑）吗？’（嘿，这小子，还挺会以攻为守的）。

‘不是，爸爸发现逻辑对你来说还是太难了点儿，以后再说，从今天起，爸爸开始给你讲代数，就是algebra.什么是代数？代数就是一种语言，就像音乐，绘画，写作一样，她也是一种语言，通过一些符号，代替数字来描述我们思想中有关数字的关系，比如说，原原比川川大六岁，用数学的语言怎么说呢？’

儿子想了想，在白板上写道 15>9 （非常可爱的方式）

‘非常好，但是这中写法只是在今年才是对的，明年呢，你和姐姐的年龄都变了，这个式子就不对了，爸爸有个主意，你看好不好：用Y来代表姐姐的年龄，用C表示川川的年龄，然后我写成一个等式：Y-C=6，你看能不能把我那句话表达清楚？’

川川新奇又开心地点了点头，

‘这个式子从川川出生那一天开始就是对的，并且永远都不会改变，随便哪一年都可以，是不是？你看，爸爸刚才做的事情，是不是把一句话变成了一个数学的等式，用一些符号代替了年龄，这就是代数----用符号代替数字。简单吗？美妙吗？代数就是这么简单，这么优美。。。。。’

自从两年多前，我发现原原居然连等式两边互换改变符号这么简单的道理都不懂的时候，我就对这里的数学教育彻底失望了，我当时就下定了决心，我不会让发生在姐姐身上的事儿再次发生在川川身上，我会从一开始就把儿子的数学和科学完全包下来，完全不依靠他们学校的教育，用我自己的方式和理念来引导儿子。在过去的两年里，儿子主要是算数的学习，这个我过问的很少，因为没有什么好关心的。但现在儿子的智力发育应该可以开始真正的数学教育了，儿子有了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力了，从现在开始，我便要按照我自己的步骤，把数学展示在儿子眼前，让儿子明白数学是什么，是怎么来的，有哪些组成部分，这些部分之间又有什么样的关系。。。我相信，虽然我不能保证令儿子喜欢数学，但我自信能令儿子不讨厌数学。

虽然我已经有了一些准备，但总体来说，还是属于‘心血来潮’型的讲课方式，想到哪里，讲到哪里，不求形式上的完整，但求内在逻辑的连贯，同时还要关注儿子的接受度，总之，这是一次全新的尝试，很可能无疾而终，能走多远算多远吧。