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掌劈水蛋

周末一大早，原原便被朋友shina的爸爸接走了,她们家住在农场，邀请她的几个死党到她们家度过周末，并且参加附近农庄一年一度的什么节日，好像有什么剪羊毛比赛，最大的南瓜比赛。。。原原准备了一个大包，好像要去camping一样，我问她带这么多东西干嘛，她说，她带上了所有的作业，几个朋友约好了，没事的时候一起做作业。原原这几个朋友，虽然学习成绩差别很大，但都属于那种学习很努力的孩子，家庭也很传统，正所谓物以类聚吧。

上个星期中文课后，川川告诉我他的听写很糟糕，五十几个字才对了三十几个。我答应儿子这个星期帮助他复习一下，所以一大早起来，等川川练完了钢琴，我便建议儿子复习一下中文，儿子有点不乐意，因为他满心眼儿里都装着‘扔水蛋’，他很想马上和我一起玩儿‘扔水蛋’，但我还是坚持先复习中文，儿子勉强地答应了，但看得出来还是很不情愿。我就是想违拗一下儿子，儿子大了，不能总是顺着他，有些品格是必须在负面的情绪下培养的。

我像往常一样，让儿子挑选一个自己认为最欠缺的一课，先让他自己复习一下，然后听写，结果我发现还是有很多不会，而且我给了一些提示下，依然不会，这说明儿子刚才的复习根本没有看进去，他还处在‘对抗’的心态里。我温和但却坚定地告诉了儿子我的不满，并且是从上学以来第一次用作业来惩罚儿子，我让儿子每一次字写一行，强迫自己进入状态。儿子倒是很平静，迅速地趴在地上，开始了练习。完成后，儿子说他都记住了，可以听写了。我让儿子躺倒地上，闭上眼睛。我每读一个字，让儿子在脑子里回想这个字，能想出来就说pass，不会的就说skip。结果儿子都会了。接着，我让儿子用刚才练字的练习本听写，要听写的字都在本子的左面，儿子就在右面听写。听写前，我告诉儿子，听写完成后，我不会为他检查，需要他自己检查对错。我远离儿子，开始听写，儿子认真地写着，很顺利地完成了。我把书递给儿子，让他自己检查。儿子说都对了，并且说，老师现在也不帮他们检查，让他们自己检查。听了儿子的话，我感到很惊讶，心想中国老师也开始学会通过信任来培养孩子们的责任感了？

‘是吗，你们老师很棒呀。’。

‘不过不是自己检查自己的，而是检查别人的。’

‘哦---，原来如此，那就对了。’我接着说，‘那你觉得自己检查，和让别人检查，有什么不同？你喜欢那种方式？’

‘我喜欢自己检查，别人检查会令自己的感到很尴尬。’

‘那老师为什么要用那种方式呢？’

儿子摇摇头。

‘有两个原因，一个是老师不相信你们能够诚实地去检查自己（儿子笑着点了点头），因为的确有一些孩子不是很诚实。另一个原因是，老师就是希望通过这种方式给你们制造压力，希望你们为了避免尴尬而好好学习。老师这样做有她的道理，但是爸爸并不喜欢这样做，因为爸爸相信我的孩子都知道自己在干什么，都对自己非常的负责，而且都非常值得信任。对吗？’

儿子认同地点了点头。

‘好，我们进行下一课。’

当进行完第二课的时候，川川的情绪已经非常的高昂了，完全从刚才的负面情绪中解脱出来。我要的就是这个结果，儿子将要九岁，我打算改变以往的放纵方式，要开始对儿子有要求，有原则，这难免令儿子处于一些负面的情绪中，我需要不断地测试，看看儿子应付负面情绪的能力有多强，用多长的时间可以从负面情绪中走出来，和如何引导儿子从负面情绪中走出来。

一个星期前发生的一件事儿，令我意识到我必须马上着手增强儿子的心理调节能力。事情是这样的：一天和川川闲聊，问起他现在经常和谁在一起玩儿，在新的班里有没有交到新朋友？川川面无表情地说，‘我去和他们玩儿，他们也答应我加入进来，但是后来却没有人理我，就好像我不存在一样，所以我就走开了，不和他们玩儿了。’我马上意识到这是一个必须认真面对的问题，因为这个新的班里，大概有八九个男孩儿，其中有三四个男孩儿从小就是最要好的朋友，像一个小集团。川川想和他们一起玩儿，看来遇到了一些困难，被他们所排斥。但看川川的反应，似乎也没有感到有什么大不了，因为他可以找老班里的朋友玩儿。但这却给了我一个强烈的提示，我一定要在发生更不好的事儿之前，令儿子的内心强大起来。

从在这个学校十几年来，我发现，随着年龄的增长，孩子们交朋友，种族的烙印会越来越明显，尤其是男孩子。到了高中，基本上是中国人和中国人在一起，韩国人和韩国人在一起，白人和白人在一起，泾渭分明。这些孩子大部分都是在这里土生土长的，语言完全没有问题，是什么造成了这种自动的隔离，我不是很清楚，但这就是事实。即便是有些亚洲孩子和白人玩儿在一起，但感觉上，还是没有那么舒展，多少带有一种被动和仆从的感觉，缺少那种可以掌控的主动，那种挥洒自如的张扬和自信。

我没有具体的去研究，只是隔岸观火式的瞎琢磨，为什么会这样。

我发现有些华裔孩子，从小就避免和华人在一起玩儿，甚至连中文都听不懂，非常执着地和白人的孩子在一起玩儿，经常地互相走动，家庭之间关系相处的也很密切（表面上看），即便是这些孩子，到了高中，还是自动地或者被动地归位到自己族群的交往之中。我不知道为什么。从平时的言谈，无意中流露出的意向看，很多华人很希望孩子能够跟当地的孩子交朋友。父母也都尽力创造机会参与到当地人的各种交往和社群之中，比如很多华人加入到当地的基督教会（洋人的），但有意思的是，时间久了，大部分的华人又都回到了华人自己的基督教会中来，我不在其中，也不好去打听为什么，但这也是事实。华人的媒体也在不停地号召，要积极地融入主流社会，比起其他族裔，似乎华人是最积极地以开放的心怀，毫无保留地向主流社会融入的那一类。我们刚来新西兰的时候，也曾有过这种经历，所交往的白人大都也很乐于接纳新面孔，也都对新移民抱有一种新奇和善意。但经过一两年的交往之后，新鲜感过去了，便从此你是你，我是我，老死不相往来了。

造成这种局面的原因是什么，我没有去深究，但总归是由于各自的生活经历不同，关心的问题不同，所持的立场不同等等。但孩子们为什么也会受此影响呢？

经过一些观察，我发现，男孩子这种情况，比女孩子严重。男孩子种群之间的相互排斥要比女孩子强很多，这大概是男孩子有更强的竞争意识和主体意识吧。

所以，在西方，带一个男孩子比带一个女孩子要面对大得多的挑战，也许从这一刻开始，我就要未雨绸缪，密切地关注儿子的内心建设，及早帮助儿子建立一个强大的内心世界，以抵御来自外界的压力和困惑。

我粗粗地归纳了一下，挑战大概来自于三个方面：

1，种族文化方面的。这一点我还是比较有把握的，并且有女儿的成功经验为参考。

2，学习生活方面的。这实际上是面对困难的自我战胜自我超越的能力，这是我现在就在做的。

3，世俗文化方面的。这是非常现实的并且很搞笑的一个‘困难’，现在的孩子，承载了太多的父母的期望，而父母的期望，有太多的沾染上了世俗文化的烙印，所以现在的孩子有一个共同的倾向性，就是都想做‘CEO'，用我们中国人的话来说，就是做‘领导’，无论孩子自身的性格，能力和爱好，几乎无一例外地被要求梦想成为CEO,记得又一次小组活动，川川回来问我，什么是CEO,为什么大家都争着要做CEO,以至于搞得老师哭笑不得，后来好像不得不制造了很多‘官职’，CEO,CFO,C*O,这种赤裸的拜金文化几乎泛滥到了孩子们都不能幸免，简直是太可笑了，太可悲了。同时，孩子们的交往，在单纯的喜好之外，也被一只无形手被赋予了特殊的角色内涵，令纯真的年龄，不再纯真。（如何和众多的‘未来CEO'们交往，也是我们这个‘未来的动物学家’很大的一个挑战。也许为了可以平起平坐，我要给儿子发明一个新职位‘C动物O’。）

当下最主要的是第二个方面的心理建设，不仅是学习上的，也同时是运动方面的。

复习完中文后，我和儿子又玩儿了一会‘扔水蛋’，直到浑身湿透，然后，我让儿子跑步，结果发现，儿子的能力下降的很厉害，大概是太长时间没有锻炼的缘故吧，这不得不令我重新审视儿子的运动计划，单纯的篮球似乎不足以满足儿子的运动量，所以我和儿子商量，如果时间不冲突，最好同时参加足球的训练，这样体能不至于下降的这么厉害。同时，我也告诉儿子，‘快乐的童年’快要结束了，要有心理上的准备，准备承受更多的责任和压力，要有吃苦的准备。

晚上，儿子又拉我到楼上听他演讲‘眼睛王蛇’，然后冲凉睡觉，我突然感觉，从早到晚，我似乎一直和儿子呆在一起，整整陪了儿子一天，而且是一个超级充实的一天。

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