Wendy现在6岁多了，她会思考问题，有自己的逻辑，然后用不同的词汇体现出来。她的有些词汇用的还挺好玩的。

弹错了就有si

有一次我们在弹一直曲子，是降si的曲子。但这首曲子里并没有出现si。我给她说了这个情况。她附和说：没有si。不过弹错了就有si了。我听了真好笑，就好像以前我们脑筋急转弯题目里面的“1加1在什么情况下等于3？只有在出错的情况下才等于3。”

但我没有太在意。后来在弹奏曲子时，她有时候弹错音，把la谈成了si，我说：“错了，不是si，是la！”于是她说：“我说了吧，在弹错的时候就有si了。”我哭笑不得。

蛇蹿着走路

有一次我陪Wendy一起看动画片《狮子王》。那里面有好些动物在丛林里走，其中有一条蛇。蛇走路的方式比较独特，看起来很有趣。我问Wendy：蛇有脚吗？

她说没有。

我问她：那蛇怎么走路呢？

她说：它爬着走路。

我说嗯，我们就没再谈论这个话题。晚上，她洗完澡在床上爬来爬去，一边爬一边嘴里念念有词“我爬我爬我爬爬！”我突然想起来，如果四足着地走路叫做爬，那么《狮子王》里面的那些狮子、老虎的走路方式应该叫爬，那么蛇走路就不能叫爬。那么蛇走路加什么呢？我把这个问题提给Wendy，问她怎么想的。

其实我自己也没想好怎么说。如果Wendy问我，我准备说“蛇匍匐着走路。”但我不知道能否给她解释清楚什么是“匍匐”。但她并没有问我，而是自己想了一会，说：“蛇蹿着走路。”

我觉得“蹿”这个词用得很好，夸了她一番。

我眨眼了，怎么没有十点啊

Wendy有时会把我用的逻辑用在她想用的场合上，然后反问我或质问我。有一天晚上，她磨磨蹭蹭不去弹钢琴，我不停地催她。8点的时候我催她去弹钢琴，她在玩。而我忙别的事情，就没再催她，一晃就9点了。而这时候原则上应该洗澡睡觉了。于是我又催她：“快去弹一会钢琴。你看你磨磨蹭蹭，我8点叫你去弹你不弹，现在眨眼间都9点了。再不弹没时间了。”

她于是走到我跟前，让我看着她。我还没明白她想干什么。只见她冲我狠狠地眨了一下眼，然后看看表，说：“我眨眼了，怎么没有十点啊？”她的意思是，按照你的逻辑，眨眼一下就从8点到9点了，那么我现在眨了一下眼，应该就到10点了。但实际上并没有到10点。可见你说得不对。

我哭笑不得。