一个不到6岁的孩子能有多大智慧呢？我想即使很聪明，可能也是一些小聪明吧。可是，最近，女儿说的几句话却让我感觉这个不到6岁的孩子有着大师般的智慧。

（一）

前一段时间，老师布置给女儿学一首新的钢琴曲子《牵牛儿开花》（关于这个曲子的名字，还有一个笑话。最开始我把这曲子的名字念成了牵牛花儿开。女儿虽然认字不多，但已经认识不少字了，她拿手指着这五个字逐字念，发现我念错了，哈哈大笑了我一番。）这个曲子不长，只有两行。老师说有点难，虽然左右手各自不难，但合在一起比较难，主要是因为左右手都是旋律。不像一般的曲子，右手是主旋律，左手是伴奏。但老师说的时候我也没意识到有多难。

等回家我们练习这支曲子的时候，我发现确实挺难的。左右手各自很容易弹会，但就是合不在一起。女儿很怕难。一旦弹不会，就很烦躁。不肯再练习。我总是要想各种方法让她练习。但这次，我也放弃了。我试图从网上找到这首歌，好像是个陕北民歌。如果有歌词，唱起来，感觉会好些。可是找了半天，找到一首类似的，但怎么听旋律都不像。我只好彻底放弃了。

等到下星期上课，这个曲子没弹会，而那周可能是我太忙，没空盯女儿弹钢琴，其他曲子她弹得也不好。她一旦弹得不好，自己就开始哭。不好好弹。甚至不弹。这节课上得真是糟糕透了。我告诉老师，别的曲子我们回家再练。而《牵牛儿开花》这支曲子，是我没让孩子练的，我也觉得它太难了。老师安慰我说，还是不应该放弃，按照她现在的水平，是可以练好的。回去再练练。她对女儿说：这支曲子，别的小朋友都三个星期才练会呢。你别着急，回家跟妈妈好好练，好吗？这节课终于凑合上完了。

此后的一个星期，我每天陪女儿练这支曲子。我跟她说，一共两行，8小节，最后一小节非常简单，主要是前面的部分。咱们先练前面三小节。然后4小节，最后加上最后一小节。好不好？她同意了。于是，我们开始天天练前三小节。从星期一到星期四，终于把前三小节弹熟了。她很高兴。可是我想，花了4天时间，才练会前三小节，后面4小节又得花好几天。看样子这曲子真的三个星期才能练熟啊。

那周的周五，我有事回家很晚。我一到家，女儿就高兴地告诉我：妈妈，我把第二行也弹会啦！我很惊讶，就说弹给我听听吧。于是她弹了第二部分的4小节，加上最后一小节。我觉得弹得很不错。我夸奖她很棒。但是，我随口说了一句：看来这后半部分比前面简单啊！

女儿立即反驳说：不是这样的！不是后半部分容易，而是因为前半部分已经弹会了！后面就容易了！

我突然觉得女儿的话好有哲理啊。是因为前面已经弹熟了，后面的旋律跟前面有些变化，但有些类似，弹起来就显得简单些了。我鼓励她说：坚持就是胜利，不要怕难。这个曲子，你坚持练习，终于弹会了，多好啊！她也很开心。等到去还课的时候，老师也着实表扬了她一番。她更加自信了。

这让我想起小时候听大人讲的笑话，通常是笑话小孩子的。说是一个小孩吃了6个包子觉得饱了，他很后悔吃前五个包子。他说早知道我只吃第6个包子就好了。其实，是因为他吃了前5个包子，吃到第6个才饱的。

其实这个道理真是太简单了，但并不是人人都能理会。现实生活中，不论做什么，都是要坚持不懈，付出努力，才会有后面的成果的。已经取得成果的人，一定是付出了艰辛的努力的，只是人们可能常常看不到。我把女儿的故事也讲给同事听，鼓励他们做事要坚持不懈，要想有成果必须付出努力。

另外一件事情也让我感觉女儿的大师智慧。有一次她在做折纸手工。照着图做，但做着做着不会了。她让我帮忙。我说好吧，我来帮你做。她一把抢过折纸说：“我不要你帮我做。你教我怎么做！”我开始一惊，后来我就笑了，我说没问题，我教你怎么做。于是我教她做。

授人以鱼不如授人以渔，这么小的孩子懂得这个道理，真的让我惊讶。其实有些大人可能懂得这个道理，但不见得做得好呢。

不过小孩子还是小孩子，有时候她懒了，或者她觉得太难了，她还是让我帮她做。这时候，我和她一起研究，我鼓励她尽量自己做。或者，我做一部分，示范一下，剩下的她自己做。有一次，她自己看图看错了，把一个折纸剪错了，但我看还没影响大局，就鼓励她继续利用那张折纸，告诉她正确的剪口的地方在哪里，我剪了一个，剩下7个让她剪。最终她自己完成了那个作品。

（二）

女儿快6岁了。按照老家的说法，虚岁该7岁甚至8岁了。到了“789厌死狗”的年纪。我感觉我女儿跟那些淘气的孩子比起来可能还算比较乖的，但还是有这样那样的问题，有时候逆反，有时候发脾气，有时候不讲礼貌等等。不过谁让她是我女儿呢。女儿是我们的作品，我们有责任雕琢她。

孩子在长，懂得的事情渐渐多了。我感觉她学会顶嘴了。有时候顶得我说不出话来。

有一天，她在画画，不老实，把脚翘到桌子上。我说：“Wendy，不要把脚翘到天上去！”她不紧不慢地说：“妈妈，你分不清天地啊。”我半天说不出话来。

女儿很不自信。经常事情还没做，就问我：“做不好怎么办？”我说你先做啊，做不好我们再想办法。但她还是不自信。关于这一点，我一直很头疼，只能尽量鼓励她，让她多些自信。

有一天，对一支曲子，还没弹呢，就问我：“弹不熟，怎么办？”我说：“多弹几遍就熟了。”她说：“那多弹几遍还不熟怎么办呢？”我说：“那就再弹几遍。”她说：“那要再弹几遍还不熟怎么办呢？”我有点烦了，想跟她说：“你倒是先好好弹啊！”但是，我没说。我生气地说：“如果那样，那就不吃饭不睡觉不出去玩，好好弹，把它弹熟。”没想到她没生气，不紧不慢地说：“那是傻子！”全家人都大笑，我又是半天说不出话来。

小孩子做事注意力还是不够，耐心不够。让女儿重复地弹一支钢琴曲子，她总是要玩一会再弹下一遍或下一支曲子。我只好尽量配合她做一小会游戏，鼓励她来弹。比如，我说：“下面有请小A小朋友来演奏圆舞曲！哗哗哗鼓掌。”然后下一遍或一支曲子由小B小朋友来演奏，等等。她是导演，她让我怎么演我就怎么演。今天是小A小B，明天可能是小1小2，后天是苹果香蕉柚子梨，再后天是DoReMi，要不就是红花黄花蓝花，等等。都是她来导演我。总之为了能尽快让她练习完该练的曲子，我也尽量按照她的要求来演。

有时候她终于把一支曲子弹会了，但还不特别熟练。于是我让她多练几遍。必须至少三遍以上全都熟练了，才算熟练。于是，她弹完一遍很熟练后，就会非常紧张第二遍和第三遍。因为我跟她说，一旦有弹错，要从头开始算第一遍。有一次，她熟练地弹了两遍，要弹第三遍的时候很紧张，她自己活动活动手指，嘴里念念有词：“安全地弹一遍！”我在一边听了觉得好好笑。可是又觉得有点心酸。我觉得自己是不是要求她太严格了，以至于她用上了“安全”这个词。

有时候有的曲子某一段她弹的不熟，我让她只弹那一段。今天晚上，我们在练习《快乐的女战士》，她弹得挺好的，但最后一行我觉得还不够流畅。于是我让她只弹这一行，连续弹十遍。为了让她同意，我允诺她一个条件：弹完这个曲子，我去健身，她跟我一起去那里，在外面玩五分钟游戏机回来。她同意了。但是不同意弹十遍。她说：“5遍。”我说：“6遍。”她说：“7遍。”我说：“同意！快弹吧。”我觉得真好笑，像买萝卜白菜一样讨价还价。后来我问她为什么弹7遍，她说要单数遍，不要双数遍。这是她的原则。呵呵。真好玩。

（三）

我尽量抓住一切机会培养孩子的自信。有一次，我们参加一位朋友的婚礼。我跟她说：“你给新郎新娘唱首歌吧。”她一口回绝。

那段时间，由于姥爷家的电话铃声是茉莉花，我教会女儿学会了两个版本的茉莉花歌曲。在朋友婚礼上，过了一会，我又跟她说，你唱首茉莉花吧，就说祝新娘子像茉莉花一样永远芬芳美丽，好不好？她没立即回绝，说那你跟我一块唱。我说没问题。

后来，新郎新娘来敬酒，我对女儿说，你来唱首歌吧。她说好。我原本想让她在桌边对着新郎新娘唱，这一桌人能听见就不错了。但是这时候，有个人拿来了话筒，还报告了一下：“下面有请小朋友演唱茉莉花。”并让我们上了舞台。这下所有的来宾全看我们。这时候我也有点紧张了，我想，万一她不唱可怎么办呢，总不能我唱啊。我把话筒给了女儿，说开始唱吧。她说你跟我一起唱，我说没问题。于是她就开始唱了。虽然我也唱，但话筒放在她嘴边，人们听不到我唱的。她唱得很好，很有力度，很清晰，全场来宾还随着她的歌声一起有节奏地拍掌。真是一场再精彩不过的表演了。唱完后，我很开心。她也很开心。我跟她说：你唱得多好啊。以后勇敢地唱！她说好！

孩子的成长真是一个奇妙的过程。每次写完孩子成长的故事，我都这么感慨。只是，平常太忙，没时间跟孩子在一起，也许已经错过了很多奇妙的环节。真的很愧疚。