没有很清晰的思路，只是总觉得有点想说的话。这些天总在想，什么样的性情对于一个孩子来说是好的，或者是最好的？我们是否应该树立自己的某个标准呢？

    自从佩慈不再对幼儿园有意见之后，我很久没有接送她了。上周五下午我去接了她一次。班主任黄老师领她出来，我便问黄老师，佩慈的表现怎么样？黄老师说，佩慈现在吃饭进步很大，但是有一点，还是自己玩得多，不怎么主动和小朋友们一起玩。我说，佩慈会慢慢有进步，越来越主动的。佩慈有点呆呆的看着我，没什么表情但是又能看出有点点委屈。当离开中一班的门后，她马上神情飞扬起来，拉着我的手就飞奔，脸上也恢复了在家里的调皮，笑容灿烂。

    从那天之后，我的心里不知怎么，时不时地会想这个问题。一般来说，所有的家长都希望小孩子活泼外向，会主动和其他小朋友打招呼，见了亲戚朋友就会甜甜地叫“叔叔阿姨，爷爷奶奶好”之类的，有这样的乖孩子家长也很有面子。佩慈在家里是十分调皮可爱，话也很多，应该说，她各方面的能力还是不错。专注力很强，自己学数学宝，玩语文之星，真的自学了很多：数数，简单加法和乘法表，认字和拼音也基本上是自己学习的，写字是画字，因为我们并不教她笔画和写字。她的语言能力也很不错，词汇表达等等都远远超过同龄的小孩子。但是，有一点，她在陌生人面前还是不大放得开，显得不是那么外向和灵巧，见到别的小朋友也较少主动打招呼，显得不老成。我想在幼儿园，她总是没有显出她的本色，不像在家里那么自然。这大概也是为什么她现在有时候还会说：妈妈我不想去幼儿园。尽管，她只是说说，早饭后还是会乖乖地去坐公交车。

     我这几天脑海中总是会跳出黄老师对我说这话的情景，还有当时佩慈仰头看着我，有点委屈的神情。我忽然非常理解佩慈了。我觉得，孩子的性情多种多样，并不是一定外向、主动更好。老师和家长的有些评价和希望不应该成为孩子奋斗的目标。佩慈或许不是那么外向的孩子（她爸爸就是比较内向的人呢，不过我并不认为这一定总是缺点），但是她只要能和其他小朋友和谐相处，一起玩得好，不是主动也不要紧。再说，从幼儿园到小学、初中、高中、大学、研究生再到工作后的成人、中年、老年，所有这些阶段，没有人可以说，自己总是有最全面和完美的表现，总是会有一些不足或者不尽如人意的地方。老师当然有一个标准，但是我们一方面可以不以此为唯一标准，另一方面，我们要允许自己不是完人。为什么我们一定要幼儿园的小朋友完全按照“最完美”的标准去衡量她呢？而且，我有时候觉得，她比同样四岁的小孩子更有心眼一些。

     我喜欢佩慈在家里活泼可爱神采奕奕的样子，但是我也希望她到幼儿园接受集体生活的训练，哪怕是被忽视一下也是好的。性情大多时候天生的，如果能够陶冶得更活泼外向可能更好，但是如果她以后依然有些内向，也未必不是文秀、内敛的表现呢？或者，即便有一些不完美，也是一个人生活的一部分，是非常自然的事情。所以，我不会对佩慈有什么绝对的期望，也绝不想让她成为我作为家长自豪的资本。我所希望的是，她对我们收养的小猫有爱心，希望她拿出硬币走向街头行乞的老人，希望她自己吃东西之前，分给家里其他人分享，希望她宁愿自己不玩，把玩具给小弟弟小妹妹……

     那次，她在街头玩吹泡泡的时候，有两个陌生的小孩子看着她。我说让姐姐玩一会？她毫不犹豫地就把泡泡水瓶递过去了。我问她，为什么这么爽快，她说，不是应该和其他小朋友们一起玩吗？这个佩慈，我非常喜欢呢！