求实导师学校

杨玉良院士讲演

（2007年11月30日下午1点，浙江大学玉泉校区永谦活动中心小剧场）

一，师承关系

二、略 

三、研究生培养的目标

       1）有道德的好科学者

       2）具有思维、独立研究的能力

       3）继承导师的理论风格

       4）与人沟通和交往的能力

       5）有效的口头表达与合适的写作能力

       6）获得资助的能力，计划设计课题和预算的能力

       7）组织能力

四、选择学生

 两个例子：1)Harold Varmus 文学学士，文科硕士，转入医学领域并获诺贝尔奖。

                 2）Edward Witten 历史专业毕业，对语言学感兴趣，从政未果而受推荐入Princeton大学，成为出色的物理学家，有说法称一流的物理学家在他面前，只配做他的马车夫。

中国教育中存在的问题就是应试教育的强化，像以上这两位学生在中国绝对无法通过入学考试而出类拔萃。

我的基本信条：

“尽可能使用导师选择学生的有限权力”

相信“绝大部分学生是可以塑造的”

“一个只会责怪学生不好的导师不会是一个好导师”的说法或许也有一定的道理。

“关键在于是否选择了适合他/她的课题。”

五、选择导师：学生的视角

       《一个男人的生命四季》指出：“对于一个中年人来说，最大的满足就是成为一名导师。”

       我以为，所谓的“教书育人”，在研究生教育中是最为重要的。

六、如何做导师

       （1）在学科的全局中把握课题。

       “在古代的学苑里，哲学家传授给弟子的是智慧，但今天的大学里，我们教育的目的只是做到教给学生本学科的基础知识而已”。

       （2）中国古代的教育思想精华：

       “学必悟，悟必行，行必高远，三人行必有我师，学而时习之，不亦说乎！”

       （3）与学生要说的几个问题

              A 告诉学生为什么选择了他，同时问他为什么选择了我。

              B．一开始就告诉他，不是每一个人都能成为一个优秀的科学家，不是每位学生都能毕业，发表SCI不是毕业的唯一标准。

              C．论文做得最好的，不一定是入学考试最好的，最聪明的，而是与同学和导师互动更好的学生。

       尤其要叮嘱的

              A 努力工作是基本要求，远远不够

              B 以自我为中心的，是一个十分严重的问题。

              C作为学生，应是实验室的好的成员。

       树立学生的自信

告诉他 A 天才不总是得有像Einstein 那样的一副圣人相。

              B 你也可以成为一个优秀的科学家

              C 你一定能够做好论文

       （4）给学生的几本书和几篇文章

              A 《有了博士学位还不够》A PHD is not Enough

              B 《对青年科学家的忠告》Advice to a Young Scientist

              C  《诺贝尔的囚徒》，Canto’s Dilemma，百花文艺出版社

              D “怎样培养一名研究生”，《科学时报》

       （5）导师：人格的魅力最为重要，导师不要有偏见：

              两个学生的笑话（略）

七、感人的师生关系

       有温情或痛苦，但都是无法忘怀的。我的两句座右铭：

       “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”

       “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”

演讲结束！

后记：替高老师听了这次演讲，还是挺有收获。一睹老科学家的风采，二可作为将来自己做导师的培训（惭愧地说），三是无私知识分子人格魅力之熏陶。。。愿以此共勉！我觉得其它大学也有模仿这样的导师学校之必要，想想在北京的时候，不乏有知识和人格魅力之导师，但是在和学生的交流方面确实是很不够啊。这有我们做学生自己的问题，也有体制上的关系。希望这样的遗憾越来越少。