反向法——英语音标和发音学习的最佳途径（英语速成四步法之十九）

文/墨研

      很多人以为英语音标是用来规范发音的，只要把音标的发音要领掌握好了，就一定能把英语说得标准，或者说只有掌握了音标才能把英语说得标准，其实这又是完全错误的。

      英语音标的用途是和我们的汉语拼音一样的，婴幼儿开始学说话的时候可不是按拼音的发音学的，音标和拼音一样是用来标注读音的，如果你不会一个词的发音，查下词典，按标注的音标就可以正确读出来，音标的作用仅些而已。和语言与语法的关系一样，在语言发展过程中，同样是先有了语音，然后才有音标，有了这样一个共识，那音标学习的问题就明朗了，也就是首先学会了发音，然后再学音标，而决不是相反。

      现在学校英语教学的音标改在了初中进行，这是一个非常有意义的进步，小学阶段不学音标，但是这却对教师的发音提出了更高的要求，因为学生完全是靠模仿学习发音的，如果老师的发音有问题，危害可就大了。但现实是小学英语教师多数水平与初高中的教师有一定差距，小城镇和农村教师与大城市有一定的差距，这是一个值得关注的问题，我强烈呼吁要大大提高小学英语教师的水平，并大力提倡小学生要利用网络、电视等资源尽量多地接触纯正的英语，以弥补课堂教学及师资问题带来的不足，而这又将引出一个作为家长如何引导和帮助孩子利用网络学好英语的话题，将在以后适当时候讨论。

      另一个值得一提的问题是音标教学实践中，教师多以音标教材中的方法教授，讲音标的教材从学科的科学性角度出发，仅发音部位就归纳了二十多种，弄得学生滿头雾水，简直不知道把个舌头往哪伸，牙齿往哪放了。有的人不知出于什么目的，还总结了什么发音的大概要几十个或上百个秘诀，光他的秘诀就够学一阵子的了，果真是这样吗？其实同样是语言，是一种工具，是小孩子都很容易掌握的东西，哪有这么复杂呢，发音当然是越标准越好，所谓语音学、音位学也需要有专家去研究的，我们普通人只要把话说对就行了，发音不是一个绝对的问题，而是一个相对的问题，也就像一个人生活在社会上，你要遵守一个共同的法律和道德规范，在这个规范的约束下你又是一个自由的个体。发音的相对性是说你发出的音只要别人能听出来是那个音而不是别的就是成功的，有些人由于疾病声带出了问题不是用喉发音都能实现交流和表达吗？当然我这里不是要你故意发挥到自由的界限而说得不标准，我只是讲一个道理，发音能像播音员一样不是更好吗，那也是我们应该追求的。

      今天感觉有些啰嗦了。

      现在讲反向法就很简单了，首先要把听力解决好，在这个前提下，把某些有代表性的单词的发音模仿好，然后再看它的音标，从单词整体的发音中便能分离出某个音标的标准发音，不要管所谓音位等其它的，只要你听力好，正确的音标发音就一定很容易掌握。另一个有趣的经验是，这些有代表性的词最好是在多种环境下听过，听很多不同的外国人说过，对学习这个词的发音非常有益。但有一个问题要在这里提一下，有些地区的人方言很重，连普通话都说不了，这倒是个大问题。方言对听力的影响很大，长期使用一种方言的人，就会把普通话也听成就是他的那种不标准的发音，比如很多地方 Z 音和 zh 音不分，c 音和 ch 音不分等，英语也会有同样的问题并且靠自己解决不了，每个学英语的人有条件的最好都要找外国朋友或发音纯正的教师给纠正一下，然后再下决心改正过来。公众号“英语笑话漫画精选”，或同名微博每天推送，欢迎扫码订阅↓

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