http://jessecui.bb.iyaya.com/biji-692233.html

 

文字出自小天使希希的妈妈。

 

华德福体验

早上六点钟，我们一家人便从睡梦中起床，因为今天我们和邦邦一家要去珠海。两位妈妈要参加在珠海举办的华德福教育的体验培训。课程分三天，上午由加拿大的艺术家PETER讲解歌德色彩理论，下午由成都华德福的张俐和香港的陈善美为我们做讲座和体验。

来到珠海刚好九点钟，地点是亲亲宝贝早教中心，我们匆匆交过报名费，便开始了。孩子们和爸爸们先到酒店去休息。

根据华德福的规律，先由早教中心的李艳婷老师带领我们晨唱。他们选的两首歌的旋律都很美，一首是《在那遥远的地方》，另一些首还不怎么会唱。

从晨唱开始，我们就进入了一种平和的状态。

华德福体验第一部分  基本理论

一、华德福基础理论讲解

讲课的PETER是加拿大的艺术家，在1931-1932年就在华德福的学校学习了两年，现在已经79岁高龄，但我们看过去一点儿也看不出。PETER用笛子来演奏了一段平和的音乐来开始了他的讲课，用他的话来说，他是以讲故事来开始讲课，不过是他用音乐来讲述的。他开始讲黄道，我们坐在幼儿园课室的地上，听着他讲课，开始时真有点怪怪的感觉。他讲的很多观点，同中国的道家的观点也是一致的，我们虽然没有精研道家理论，但身为中国人还是多少有一点儿的了解，因而觉得“由一个外国人讲解太极”，有点搞笑。不过后来慢慢也了解了，其实这是华德福教育的基础，只有了解和体验到了，才能真正理解华德福教育。

PETER的讲课我也不是很懂。他讲“西方的WORLD”即“中国的道”。过去和未年的交叉点，即是现在，而这个交叉点，就是一个对我们的礼物。这个交叉点，也是物质与精神的交叉点。

我们应该感谢大自然，例如餐前对通过感恩的仪式，感谢大自然对我们的给予，从而能把食物精神化。

但他讲到中国的《西游记》却是有一番特别的见解。人是有三种状态，即思考、意志、感情。而《西游记》里的孙悟空代表的是心灵、感受、情感、好奇心，总之就是代表心。唐僧是代表思考，即精神世界，代表脑，代表智力。猪八戒代表的是意志、欲望，代表的是手脚，代表的做。孙悟空不但好奇，他还要进入所好奇的东西，用心去体验，非常符合华德福教育。

 

二、华德福理论与色彩

蓝色，很蓝很蓝就变紫，再深就是黑。蓝色，代表是天，代表很远，代表过去。黄色，很表的未来。“8”的顶端就是黄色，底部是蓝色。蓝色进入“S”，经过绿色，进入黄色。

万事万物都有阴阳，我们通过体验阴阳，就能创造。我们偏见越小，就越有创造力，智慧就越高。

每个事物都有它的守护天使，包括人。

真正的教育是生活。而现有的学校教育仅仅是智力教育，是基于脖子上的，而不是基于心的。

“$”就失掉了“8”的和谐。

 

三、三维理论（三元理论）

（注：因为不太明白，只记下了片言只语）

人的三维：头、心、手；或者说思考、情感、行动（意志）；社会的三维：政治、文化、经济。

华德福的管理，是真正的以人为本，以三维为基础。

（注：这是我不明白的地方：号角HORN----心HEART----杯CUP）

心是精神与物质交融的地方，人是在天与地、精神与物质、阴和阳之间的。

只要用心去体验，就能打开你的MIND，智慧就能象流水一样流淌。

水的流淌是代表着一种和谐（水的流动也是S或8字的），代表着智慧。

人们往往在睡眠与清醒之间获得灵感，因为这个时间人们没有用脑袋去思考，而是用心的体验。

华德福的教育不是单纯的智力教育，而是一种生活方式的教育，人生态度的体验，是人生的教育。

 

四、歌德色彩与华德福

（由于PETER的幻灯机和三棱镜作为乘飞机的行李而被损毁，因而无法为我们用幻灯机做色彩展示，因此只从听来说，非常抽象）

牛顿的色彩理论是：如果把光拿走，就是黑暗。歌德的色彩理论是：如果把黑暗拿走，就是光明。光不是颜色组成的，没有黑暗是看不到颜色的。BLACK  LIGHT是存在的。蓝就是非常浅的黑色，黄色就是非常强（浅？）的白色。

 

五、自然

自然界是精神世界的最大的展现，自然界有很多我们看不到的东西存在。PETER为我们展示了很多关于自然精灵存在的例子和他的很多亲身体验。

 

六、启示

PETER给我们总结了三句话：

1、  观察。不带任何岐视和偏见地观察，不要一下子就做判断。这需要有宽广的想象力。这个说来容易，做时是很难的，能做到了，智慧就象流水一样了。

2、  思考。自己独立思考，跳出框框地思考。

3、  实践。付诸于实践。

 

人智学的理论是音乐向你倾诉，大自然向你展示，但你要开放自己的心胸。

 

七、体验

PETER带着我们做了两个体验，一个是圆的体验，从圆进入S，再进入8，达到一种和谐和平衡。第二个体验是用水彩我们做了8的颜色体验，8字的底部是黑暗，然后比蓝色，进入绿色，继而变成黄色，顶部是白色。回来是从白色，即光明，进入黄色，经过橙色，进入红色和紫色，回到黑暗。8字上下的交叉处留空。

WWW3.SYMPATICO.CA/PZZZ

 

 

华德福体验第二部分  华德福教育与环境布置

 

一、理论

孩子不是白纸，是一种与生命俱来的，是一种气。

 

二、环境布置的原则

1、温馨、舒缓、平缓，达到一种平衡。

2、秩序。自然界是有其自身的节奏的，孩子的成长、生活也是有其自身的节奏的。布置也应符合这种节奏。

3、  玩具和教具，要以自然为主，要真实的，原始的。例如木头、石头、花、布、棉、丝绸。教具保存了最自然最真实的一面，孩子触摸时，会对它们自然的组织与形状产生深刻的印象。

4、  光线：室内少开灯，让孩子真正认识和感觉到室内与室外的光线的区别，白天与晚上的区别，季节的变化。

5、  安全感：用布幔形造安全的氛围。

6、手工角落：未完成的玩具，无具体形状的玩具。让孩子去完成这些未完成的玩具。这是一种创造性体验，完成玩具的成功感也能刺激他将来去尝试。（乐高玩具是一种有形的玩具，孩子的感受能力会固化，只适合9岁以上的孩子玩）

7、  广阔的户外活动空间。孩子生活在其中，会非常关注；同时也能引起孩子对自然的感激之情。

8、  老师或家长：

（1）       面对孩子，首先把情绪象去掉外衣一样脱掉，用坦然的心理面对孩子。

（2）       大人的自我控制、自我调节：大人要思考：我是什么样的人？我要怎么做？向另一方面思考就是：人是怎么回事？人与自然有什么关系？例如满月与你？乌云与你？

（3）       大人要释放，要发展进步。大人是孩子模仿的对象，孩子要从大人身上发现进步，自己才会进步。孩子模仿的，包括大人行为、内心所营造的环境。

（4）       对孩子的尊重。怀着崇敬去带领孩子，带着爱去带领孩子，让孩子在自由当中翱翔。尊重孩子的存在，尊重孩子的天性。

（5）       大人的心、意识和你的身体一起，和孩子在一起。切忌身在，心不在。否则即使很短的时间也会造成孩子体验上的混乱。

9、目前成都华德福幼儿园的课程，每天只有一课，周一水彩画，周二蜂蜡，周三蜡笔画，周四烹饪，周五园艺。

9、  对待优缺点：不是纠正（改正）缺点，而是发展优点，把缺点挤到一边。

10、              年龄的特点：三岁以前与自然是一体的（不需要太多玩具），三岁左右，有了你我之分，我与世界；四岁以后，需要建构，需要增加玩具，需要创造性的玩具。

11、              季节桌：用自然的东西带给孩子大自然的神圣感觉。让孩子更能感受到季节的变化。

 

华德福体验第三部分 讲故事

一、故事的种类

故事分为生活故事、童话故事、神话故事、历史故事等等。对于幼儿，最适合的是没有时间、空间局限的故事。

例如，童话故事，可以是历史流传下来的，也可以是自己编的。又如生活故事，象“当妈妈象你这么大。。。。”、“你爷爷、奶奶小时候。。。。。”。但一定要注意营造出的氛围，不要把压力放在幼儿身上，例如悲哀的故事不要与孩子的身边人挂上钩，也不要映射到孩子身上。最好讲充满生活激情的故事。要有起因、高潮、结局。

稍大一点的孩子也可讲格林童话。

 

二、讲故事的形式

讲故事的形式很多，例手指故事（大拇哥。。。。。），仪式故事（如点蜡烛可以营造平静、和谐的气氛），借助物品（如餐巾），也可以是偶戏。但要注意：

（1）  用平缓的语气

（2）  不要照书念。这是让孩子学会聆听的机会。如果看书的话，就不能沉浸到故事里，不能在脑里现出图像。

（3）  自己一定要相信这个故事。

（4）  要人到、口到、心到。

为了不能照书念，大人（老师或家长）就必须先自己消化了书中的故事。

同样的故事最好讲3-4次，如果孩子小一点或故事复杂一点就5-6次。孩子是在重复当中发展意志力。

故事是人与人的交流，不要依赖VCD或录音机。

 

三、讲故事的时间

讲故事可以随时随地，当然，睡前故事是最重要的（而且要重复）。

 

华德福体验第四部分 手指的体验

一、手指操实例

1、  虫虫飞游戏

2、  小星球

3、  上山砍柴

4、  送礼物，接受感谢

5、  FLY IN /FLY OUT，CATCH

6、  手指按摩（必须向内转）

7、  闭上眼睛找手指

 

二、其他手指体验

1、  做布偶（针线手工）

2、  毛线手工

 

华德福体验第五部分 分享

       安东尼是个来自加拿大的小伙子，现在亲亲宝贝当老师。他在加拿大的华德福学校学习了九年（从一年级到九年级），高中毕业后，到西安的体育学院学习了一年的中国武术。我曾问他：“为什么会在这里上班？”他用生硬的中文说：“不用钱。”我猜他的意思是：“不是为了钱！”这里有一个安东尼做的羊毛娃，我非常的喜欢，张俐老师曾经用她来讲“大地妈妈”的故事，我觉得她是个熊妈妈，安尼东羞涩地问：“GRAMMA？”，我很肯定地说：“是妈妈。”在我想法里，只有妈妈才是最无私的，愿意为孩子作一切的。抱着这个羊毛娃时的感觉，让我感觉到象在妈妈的怀里，尽管这个娃只有30CM高。

课程快结束时，安东尼分享了他在华德福学习的经历。

1-3年级主要是通过讲故事来学习不同的文化、宗教。就算是计算，也是通过讲故事的。例如，用国王表示加法等等。（我听了直流口水）

到了4-5年级，学的是罗马神话、希腊神话、古希腊竞技，如摔跤、铅球、铁炳等等，他们学习的方法是举办了一次古奥林匹克运动会。用自己的亲身体验来学习。(我听了目瞪口呆)

8年级，学校搬到了加拿大，学生们就去体验独木舟，在小岛上露营。

华德福学校的课本都是自己做的，但到了高中就更学术化了。

安东尼认为（被问到时），在华德福学习最大的好处是：（1）独立，包括独立思考和独立行动。（2）心胸非常开放，能够接纳不同的人，不同的事。