图：网络          文：沙沙心语

我们一起坐在地毯上，开始念书。书名叫basketball buddies，我装作不懂的样子，问他什么叫buddies？豪豪最喜欢的事情就是解答我的困惑，他开始滔滔不绝的给我解释了半天。我说，“哦，那这本书是说他和小伙伴的故事吗？”从豪豪写作业的回答来看，我估计他并没有很认真的看这本书，所以我采用挑起他好奇心的方式入手这本故事书。

从翻开第一页，我就发现了一个问题，主角tony有一个nickname，但是豪豪并没有注意到，我故意问他，“你知道tony的nickname是什么吗？”他振振有词的回答我说，“书里没有说呀。”实际上故事书的第一页确实有一个让人疑惑的地方。他讲了一个打篮球的小孩因为自己个子太高而造成的一些困惑，第一页上的困惑是tony在打篮球的时候因为个子高，而把球打到了球板的后面，这时候有人在场面叫‘too tall tony。’我开始也理解成了是说这个球因为tony太高而打高了。后来才发现重新看了一遍之后发现这其实就是tony的nickename。当然，豪豪不会注意到这个链接在一起的细节，从而产生了困惑。我在明白之后，并没有说破，而是说，“那我们再接下去看看tony的nickname到底是什么？”这时候，豪豪的兴趣来了，他开始自己拿起书念了起来。

故事的第一个情节说的是tony 因为自己打球的频繁失误，让教练罚下场看球，最后球队胜利了，但是tony认为那份胜利没有自己的功劳。看到这里，我问豪豪，“为什么tony对自己失望呢？”豪豪说，“因为他太高而造成了好几次的失误，而他被罚下场之后，他们球队就打赢了，所以tony觉得自己没有功劳就不喜欢自己的高个子。“”真的是因为他个子高而造成的这些失误吗？“我继续问豪豪。豪豪点点头，我却说，”我不这么认为，我觉得是另外的原因，你觉得呢？“豪豪很好奇的看着我，不认同的继续念下面的故事。

当第二个情节出来，说tony因为不喜欢自己的nickname而很困惑的时候，他的小伙伴们为了帮助他克服这个困惑而齐心协力的陪他一起训练。这个情节颇为感动，也正符合了书名。在这个情节中也讲到了tony为什么输球的三个原因。我问豪豪，“教练给了tony三个指示，是哪三个呢？”正好念完这段话的豪豪很快的就记忆出来，“第一，不要管外面的声音，不要管别人叫你的nickname；第二，专注在篮球上，眼睛要盯着球；第三，注意不要打到球场上的任何人。”“那么，tony之前输球的原因是什么呢？”我反问豪豪。豪豪这时候恍然大悟，“是因为他被别人叫nickname而转移了注意力。”我接着说，”你说的很对，所以这和tony的个子高有关系吗？“豪豪一脸得意的摇摇头。

豪豪也是一个篮球的狂热粉丝，我就借机问他，”现在你说说，如果你打篮球的时候，最需要注意什么呢？“这时候他已经胸有成竹的又重复了一遍那三个要点。因为多说了一遍，也加深了他对这三个要点的注意。这对他以后打篮球的活动中也是有着极好的教育作用，这也是书本的魅力所在呀。

第三个情节讲述了小伙伴们积极的帮助tony克服了心理障碍，并且在最后的一场比赛中让tony获得了他人生中的第一个进步奖。这个奖杯对tony有着很大的意义，他知道了他的高个子是可以把篮球打的更好，他开始爱上了自己的高个子，他也再也不会介意别人叫他的nickname，反而他开始为自己的nickname而骄傲。当我们合上书本，这时候我再问豪豪，“这个故事总共说了几个部分呀？”豪豪回忆了一下故事内容，然后一点一点的告诉我几个故事情节，大致上都简要的概述到了。我这才提起作业，“那你最喜欢的是哪个部分呢？”他回答我说，“我最喜欢tony拿到奖杯的那个部分。”“为什么呢？”我连着问。“因为这是tony的第一个奖杯，因为他打篮球进步的很快。”

我没有去纠正豪豪的答案，因为这就是他心里对这个故事和这个作业最真实的答案。他还没有办法如同我们一样思考说，这个故事其实表达了好几层意思，而中心思想就是不要庸人自扰。其实这个故事是一个儿童版的励志故事。当然，孩子其实不会想到这么遥远。

针对作业去阅读，对家长来说，脑中实则有了一个概念，这样就可以针对作业问题而展开的引导孩子去阅读，并且记忆一些重点。例如有一些成语或者孩子遇到不认识的生字，我在教豪豪学习中文的时候，往往也会遇到豪豪总是记不住的字。我都会记下来，然后借助绘本或者寓言故事，还有就是字典里解释时候的一些典故来给豪豪讲解一笔一画的记忆方法。

这种有目的性的阅读通常可以帮助我们解决孩子的作业困扰，而且还可以提升作业的兴趣度，当然也很效果的增加了孩子的阅读兴趣。