http://frenchdayhome.com/wp-content/uploads/2012/07/Help-your-child-learn-to-read-baby-reading-book-kids-education1.jpg                                       图：网络

每次我推荐大家给孩子阅读的时候，都会被反问一个共同的问题，那就是怎么给孩子阅读？更多的妈妈说，一岁的孩子根本就坐不住，怎么阅读呢？还有一些婴儿的妈妈问，孩子这么小该怎么阅读呢？单单关于该怎么给孩子阅读，我仔细的看了一下问题，发现不论哪个年龄的爸妈，都有一个共同的误区，那就是阅读就是念书。

阅读书的种类有很多，故事的形式以及想要表达的思想也五花八门。根据不同的阅读书籍，我们可以改变不同的方法让阅读变得更加的生动有趣，既可以抓住孩子阅读的心，还可以帮助孩子提高其它方面的发展。阅读绝对不是一股死水，而是一注清泉。

我们提倡从零岁开始给孩子阅读，并不仅仅希望孩子从书本中学习到知识，更重要的是培养出孩子一个喜爱看书的好习惯。书中自有黄金屋，书中自有颜如玉！只有真心爱看书的人才能找到黄金屋和颜如玉，才能找到他想要的人生答案。

换句话说，我们希望孩子爱上看书，然后从书本中寻找自己想要的答案，不管是学习上的，科学上的，生活上的，哲理上的等等。

方法一，婴儿图书形体化。

针对0-3个月的孩子，声音有很大的魅力，父母可以就只是拿着书坐在他身边给他念书。3个月之后，孩子开始翻动，可以看到东西，会对形体的动作更感兴趣。这个时候，根据书本的意思，做一些形体方面的动作让孩子看着读懂，搞笑的形体语言还可以让孩子欢笑的更多，会帮助孩子培养快乐的个性。

方法二，生活类绘本主人翁化。

我习惯介绍一些生活类的绘本，因为对不同年龄症状，生活类绘本比大人的说教更有说服力。对这类绘本，我们要把孩子代入绘本的主人翁中，比如说感觉系列中《我好生气》，你可以问孩子，你生气的时候有什么感觉呢？然后把书中的感觉说出来，孩子就会觉得你说出了他的心理话，接着你再讲讲书中的方法，让孩子马上实践一下，加深孩子处理问题的方法。这类书籍可以帮助孩子理性的处理问题。

方法三，立体书动手为主。

立体书有很多种类，我一直喜欢可以让孩子动手的立体书。只要把娱乐和书本联系在一起，书本就不会沉闷。面对立体书，孩子很喜欢很主动的会去研究怎么玩。我们完全可以让孩子自己先捉摸书在说什么，然后提出问题引发孩子的兴趣点，让他会安静的听我们阅读这本书。在阅读的同时让孩子动手跟着文字，可以加深孩子对书本的理解力。

方法四，感情书是一本舞台剧。

很多很有名气的绘本，中心思想都在说爱。就比如《guess how much I love you》,这本书无论是英文原版还是中文译本，都很值得一读。但是如果你只是念书式的讲这本书，那么这本书你就浪费了。书本中的两位主角，大兔子和小兔子，你可以让孩子扮演小兔子，而你扮演大兔子。和他们一样的张开手臂表达自己的爱意，把这本书用舞台剧的形式讲出来，既让孩子玩懂了爱，更会帮助孩子发挥创意，想出更多爱的表达方式，还有一个作用是增加孩子自然的表演功力。

方法五，故事书电影化。

豪豪爱上了《超人》和《蝙蝠侠》之类的电影，为了让他少看电视，我特别给他买了一系列的这类书籍。讲故事的时候，用不同的声音以及一些辅助的玩具把故事书变成一部简单的小电影。这会让书本变得更加的有意思，孩子更容易理解人物不同的个性以及故事的意思。相比较看电影，孩子更容易接受到书本中值得学习的一面，而不会去模仿电影中坏人的一些动作。这不仅可以让孩子参与到声音的模仿，学习声音的多功能性，还可以让故事变得更加的立体化，更受孩子的喜爱。

方法六，科学书本生活化。

有一本书叫《种子的发芽》，虽然是一本立体书，但平心而论，这本书很枯燥，图画也是绿色的植物没有一点故事书的趣味性。但是我依然觉得是一本很好的书，因为豪豪这个年龄应该知道大自然的一些生长规律。于是，我选择了葱，这是最容易发芽最容易种的植物了。我带着豪豪一起种葱，然后让他给葱浇水，观察葱的生长情况，每一天都拍一张照片，直到葱长大。把所有的照片装订在一起，然后和《种子的发芽》放在一起讲，让他回忆葱的每一天成长和书本做一个对比。除了教给孩子科学，还帮助孩子动手学习观察，开发大脑记忆区，把书本变得更有趣味性。

方法七，押韵的书本编成歌。

类似于《Dr.Seuss》的书，用到很多押韵的词语。而且象《the cat in the hat》都已经拍成儿童剧，本身就已经把这些文字编成了歌曲。如果用念的方式说这套书，对小小孩是很烦闷的。如果编成歌的形式，反而会帮助孩子记忆单词以及记住这些押韵的地方，对语言的变通性也有很大的帮助。当然，我始终认为我们都不是歌唱家，更不会每一首歌都听过，所以我说编，自己随意编唱，即使每次唱的调调都不一样，那也没有关系呀。一样可以让孩子对书本感兴趣而且记住这些单词的共通性。

方法八，让孩子跟读也是学习外语的一种方法。

外语书尽量选择简单一点，主要是从孩子的语言理解能力和语言组织能力去考虑。故事简单，跟读性强。豪豪的英文自然不用操心，但是中文始终是我担心的。所以我在阅读中文书时，不会因为中文是我的母语而选择很复杂的中文书，同样的我会选择简单的绘本让豪豪跟读。跟读的书本我就会照着书本念书，因为书本的文字组织都是因为考虑的，会更有调理性。让豪豪跟读除了希望他学习中文中生活不常用的单词，也希望让他有一个中文书阅读的基本概念以及为他以后的中文写作打下一个底。

方法九，让孩子给我们阅读。

豪豪四岁以后，无论中文书还是英文书，只要是他很喜欢，已经听过很多遍的故事。我都会鼓励他学习讲故事给我听，无关他讲的好与不好，重要的是锻炼他的语言组织能力和看图说话编织故事能力以及强化他大脑的记忆能力。让孩子给我们阅读，是一段很享受的时光。我们无需纠正他，只需要鼓励他，表扬他。这还可以锻炼孩子大胆表现的能力，不怕说错不怕被嘲笑的性格。