图/文：沙沙心语

昨天，我的幼儿美食课结束了，心里不免有些难过，短短的几堂课认识了很多同学，老师，让我很难舍得这种类型的课。作为家中厨房的最高统治者，对各种类型各个国家的佳肴都很有兴趣知道，也愿意尝试以及分享给我最爱的两个男人，几堂课下来，多少都学习到一些知识，老公和豪豪都用无声的吃完所有的食物来表达对我的赞扬，内心的快乐是不言而喻的。

上个星期开始，幼儿心理学和脑部发展学的课程开始了，第一堂课或许是因为很多理论我已经学习过，所以听得有些糊涂，唯独在课后请教老师的时候倒是让我惊喜了一把。当然我的问题还是纠结在豪豪喜欢无缘无故的打人问题上,对此，老师给出我的答案是值得我借鉴的，经过几天的小小试验，的确有所改善。

实际上，我最终是希望老师可以给出一些具体的实施方案，让我可以直接用在豪豪身上。当孩子会打人的时候，通常不会无缘无故，一般分为两种情况，一是兴奋，好玩的心理，二是生气。二岁的孩子已经可以很好的表现出自己的情绪，三岁的孩子会懂得简单的隐藏情绪，但是二岁的孩子却是最直接的情绪表达者，所以只要认真地观察他们的面目表情就可以找到打人的原因。

老师说了一个她曾经用在二岁喜欢打人的孩子身上的一个方法，我觉得大家可以借鉴一下，当然每一种方法都会因为不同人的使用而产生不同的效果，重要是要理解为什么要这么做的原因和领悟方法的精髓，那么无论你如何使用，最终都会达到一样的效果。

第一个方法：当孩子打人后，让孩子站在被打人的面前，让他观察被打人的表情，问他为什么被打的孩子在哭？随着他的回答继续问，为什么那个孩子会痛？最终他会给出你要的答案，让他自己说出你要说的话，可以加强孩子对打人后内疚感，多余话不用说，点到为止。当他意识到不对时，面部表情是尴尬而且很想逃离那个环境，我们可以放他去玩，只要做到他心中有这个概念就可以了，孩子不会马上记住这个教训，反复多几次，效果还是很明显的。

我的实践心得：豪豪几次让我问了之后，开始主动说对不起，也会给朋友主动的一个拥抱来表示自己的歉意。打人的情况明显减少，有一次发现他原本要打人的手竟然在小朋友的身边停止，转而跑开。这个方法我觉得很适用于孩子因为太过于兴奋而打人的情况。

第二个方法：孩子生气的时候，他并不会觉得打人是不对的，即便你用了第一种方法，反而会适得其反，因为他会觉得为什么别人的孩子打我就可以，我为什么就不可以还手呢？孩子的天性是不吃亏的，这点我们很难用成人的道理来让他们明白，但是我们要教会他们控制自己的情绪。当他生气的时候，当他打了人之后，不要责怪他，而是握着他的手放在他心跳的地方，让他感受心跳的频率，然后让他的手放在我心跳的地方，感受我心跳的频率，他的心跳会快我们很多，就因为他生气。二岁的孩子很容易把注意力放在这个不同心跳的事情上，刚才打人的事情反而会很快的忘记，他会好奇为什么不一样，你可以慢慢的解释，当他的注意力到这里的时候，他的心跳开始正常，你再让他用手摸自己心跳的地方，感受心跳的频率，他还是会很奇怪，这个时候你可以告诉他因为你现在不生气了，所以心的位置就很舒服。

我的实践心得：豪豪的语言表达能力很一般，很难说出自己想说的句子，但是我是会读懂他表情的妈妈，所以我总是根据他的表情来解说，刚开始他觉得好玩，对打人并没有太大的帮助，几次之后他开始不自觉地在打人之后会把手放在心跳的地方，而且也会跑来放在我心跳的地方，最近两天我开始在他打人之前开始生气的时候就让他把手放在心跳的位置，几天观察下来，他会在打人之前把手放在心脏的位置，从而避免了几次打人的事情发生。这个方法我个人觉得对二岁的孩子实施，效果虽然不明显，但是却是一个很好的方法。有些方法未必要立竿见影，却可以帮助孩子在今后的成长过程中起到很大的重要，这就是这样的一个方法。它起到了让孩子掌握控制自己的能力，缓和了打人的事情。

二岁的孩子是模仿能力最强的时候，因为他们的表达能力还不够完善，当然我知道国内很多孩子的表达能力已经很好了，我这里是针对普遍二岁孩子而言，他们的行动力远超过他们的表达能力，所以用一些行动来让他模仿会留下极其深刻的印象，也会给他今后的思维方式带来很正面的影响。