加载中…"错误目的表"使用实例：自习课上爱讲话的孩子
(2016-10-28 07:25:06)
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正面管教 |
分类： 正面管教 |
关于错误目的表 “错误目的表”能够帮助我们通过自己的感觉，找到孩子挑战行为背后的心理动机，并帮助我们用“温和与坚定”并行的方式解决孩子带来的挑战。
“错误目的表”一看有点复杂，事实上非常容易使用-- 找准自己的感受即可。只要练习两三次，我们就能熟记于心自如运用。
实例描述：6年级的孩子成绩很好，在自习课上总爱讲话、问问题。
我的感觉：烦躁，被打扰。
我想做：提醒——我对他说：“安静“，”别讲话“，“自己想办法“；
孩子会：安静一会儿，接着又开始随意发出声音或者大声提问。
孩子目的：过分关注。
我的鼓励性回应：
①不说话，轻轻地拍他的肩膀；
②做“嘘——”的手势；
③站在他旁边看他写一会儿练习；
④使用“我信息”—— 你总是发出声音，我感觉很烦躁，我需要教室里保持安静；
⑤ 写张字条——“安静地写练习”、“有问题请举手”、“我看到你已经努力坚持一节课不讲话了”；
⑥在上自习课之前，邀请他做一个简短的计划；
⑦如果他没举手就提问，我会示意他举手，或者直接忽略；
⑧开个简短会议，集体讨论课堂规则并板书在黑板上。当他不遵守约定时，我指指黑板上的规则，不言语；
⑨安排他帮助同学讲解难题；
⑩向同学们介绍他为了参加信息学奥林匹克竞赛每天坚持刷题的经历；
⑪请他独自坐在一个安静的环境写练习；
⑫特殊时光：和他谈谈心，说些鼓励的话，买些小零食给他吃。
总结：
之前会引起我的暴怒，现在我能够做到平静的面对。我做的这些即使不能明显化解挑战，但至少不会让孩子对学校对老师感到失望或是绝望，我想这就足已。
错误目的表
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孩子目的 |
我感觉 |
我想做 |
孩子会 |
孩子相信 |
孩子想说 |
我的鼓励性回应 |
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过分关注 |
烦躁 愤怒 担心 自责 被打扰 |
提醒 哄劝 帮孩子做他/她能做的事 |
暂时停止，接着又开始同样的或其他的骚扰。 |
只有受人关注或有特殊优待时我才会觉得自己有价值（归属感）。只有让你忙个不停才能显示我的重要。 |
重视我-让我在这件事情里发挥作用 |
让孩子参与重要的活动或关注孩子；忽视（只有接触而不说话）；比如：“我很在乎你，以后我会多花些时间陪你”。避免特殊优待；相信孩子能处理好自己的情感（不纠正或补救）；安排特别活动时间；制定惯例；让孩子参与解决问题；召开班会；发出非语言信号。 |
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过度权力 |
气馁 生气 挫败 被挑战 被威胁
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抗争 妥协 “不能就这么算了” “我会让你知道厉害” 想更赢
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变本加厉 违心让步 让大人生气 消极对抗 |
我能发号施令、掌控一切或证明没有人可以管住我的时候，我才有归属感。你制服不了我。 |
我来帮忙-给我一些选择和权利 |
寻求帮助，转向积极权力；提供有限的选择；不要争辩也不要妥协；立场坚定，平易近人；用行动说明一切；决定要做的事；一切都遵守规定；顺其自然，心平气和；相互尊重；制定一些合理的规定；完全按照规定执行；召开班级会议。 |
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报复
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伤心 失望 受伤 难以置信
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反击 想讨回公道 心想“你怎么能这样对我？” |
反击 变本加厉行为升级或换另外一种武器。 |
我不高兴，所以我伤心的时候要伤害别人。没有人喜欢我或者在乎我。 |
我很伤心-请在乎我的感受 |
了解孩子内心的伤痛；不要让孩子伤心；不要惩罚或反击；建立信任感；站在孩子的角度，倾听他们的心声；敞开心扉；补偿过失；让孩子知道你的关心；用行动证明一切；鼓励孩子发挥特长；对孩子一视同仁；召开班级会议。 |
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自暴自弃 |
绝望 无奈 无助
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放弃 帮忙 |
更加退避 消极 毫无改进 毫无响应 |
我不高兴，因为我不完美，所以我不想让别人对我有任何期望；我非常绝望，不自信；既然我怎么都做不好，努力也没用。 |
不要放弃我-小踏步前进 |
小踏步前进；停止批评；鼓励任何一点点的积极尝试；相信孩子的能力；重视孩子的优点；不要怜悯；不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能，示范该怎么做，但是不要替孩子做；真心喜欢这孩子；以孩子的兴趣为基础；召开班级会议。 |
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【课程信息】
十一月家长讲师班（深圳集中班）
时间：11月25日、26日、27日
（上午：8:30-12:30；下午：13:30-17:30）
频率：连续三天 全天
地点：深圳市福田区泰然六路苍松大厦北座507室
讲师：Elly（导师）
联系人：Daisy——150 1945 1747
【正面管教体系】
“正面管教”体系基于“个体心理学”理论，四十年前创建于美国。正面管教为了帮助家长解决孩子挑战而设计：能让身心疲惫的育儿过程，转化为家长和孩子都放松、享受的美好过程。
【正面管教课堂】
“正面管教”课堂是“体验式学习”，而非传统说教型学习。通过以个体心理学为基础的主动“体验式活动”，让学员直接认知、欣然接受、主动参与、立即练习新知识及能力，能达到90%学习吸收率。
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