加载中…【家长讲师班分享】孩子挑战行为根源的定位雷达-错误目的表
(2016-03-22 11:48:28)
标签：
教育情感育儿 |
分类： 正面管教 |
关于错误目的表
“错误目的表”能够帮助我们通过自己的感觉，找到孩子挑战行为背后的心理动机，并帮助我们用“温和与坚定”并行的方式解决孩子带来的挑战。
“错误目的表”一看有点复杂，事实上非常容易使用-- 找准自己的感受即可。只要练习两三次，我们就能熟记于心自如运用。
【课程信息】
四月 家长讲师班（长春集中班）
时间：4月8日、9日 、10日
（上午：8:30-12:30；下午：13:30-17:30）
频率：连续三天 全天
地点：长春（经开区新嘉坡城蒙特梭利幼儿园）
讲师：Elly（导师）
联系人：王老师——13596086074
我是一名心理咨询师和教育工作者，正面管教让我更深刻地理解了尊重的重要意义，我对每个来访者的私人逻辑有了更多的理解与尊重，这种理解与尊重，减少了我对一些特殊来访者的阻抗。
错误目的表已经成为我处理孩子问题的一个重要工具。我把这个工具运用到咨询中，可以迅速有效地找到孩子问题所在以及找到恰当的应对策略，这个工具不但有效，而且大大地减少了我咨询的时间，可操作性也更强了。把正面管教的理念与工具到生活中，与家人、朋友、同事交流沟通，处理日常问题也特别有效，比如有鼓励家人，诚实地表达自己的情绪都是家庭关系、同事关系有效的润滑剂。
“错误目的表”是一个特别有用的工具。在家长课堂中恰当地运用“错误目的表”可以更准确地界定孩子的问题，引导家长寻找更合适的解决家庭教育问题的方法。
有一个来访者在咨询孩子不愿写作业的过程中，我一度按照自己的理解把他的孩子当成“自暴自弃”来对待，在学了“错误目的表”之后，我重认真询问了家长的感受，对照家长的感受，我才发现他的孩子是在寻求权力。这个时候，我们才找到解决孩子问题的对策，咨询效果也更好了。我还会把“错误目的表”应用到日常的咨询工作与教学工作中去，更好地了解并帮助来访者和班上的学生。
错误目的表
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孩子目的 |
我感觉 |
我想做 |
孩子会 |
孩子相信 |
孩子想说 |
我的鼓励性回应 |
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过分关注 |
烦躁 愤怒 担心 自责 被打扰 |
提醒 哄劝 帮孩子做他/她能做的事 |
暂时停止，接着又开始同样的或其他的骚扰。 |
只有受人关注或有特殊优待时我才会觉得自己有价值（归属感）。只有让你忙个不停才能显示我的重要。 |
重视我-让我在这件事情里发挥作用 |
让孩子参与重要的活动或关注孩子；忽视（只有接触而不说话）；比如：“我很在乎你，以后我会多花些时间陪你”。避免特殊优待；相信孩子能处理好自己的情感（不纠正或补救）；安排特别活动时间；制定惯例；让孩子参与解决问题；召开班会；发出非语言信号。 |
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过度权力 |
气馁 生气 挫败 被挑战 被威胁
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抗争 妥协 “不能就这么算了” “我会让你知道厉害” 想更赢
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变本加厉 违心让步 让大人生气 消极对抗 |
我能发号施令、掌控一切或证明没有人可以管住我的时候，我才有归属感。你制服不了我。 |
我来帮忙-给我一些选择和权利 |
寻求帮助，转向积极权力；提供有限的选择；不要争辩也不要妥协；立场坚定，平易近人；用行动说明一切；决定要做的事；一切都遵守规定；顺其自然，心平气和；相互尊重；制定一些合理的规定；完全按照规定执行；召开班级会议。 |
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报复
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伤心 失望 受伤 难以置信
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反击 想讨回公道 心想“你怎么能这样对我？” |
反击 变本加厉行为升级或换另外一种武器。 |
我不高兴，所以我伤心的时候要伤害别人。没有人喜欢我或者在乎我。 |
我很伤心-请在乎我的感受 |
了解孩子内心的伤痛；不要让孩子伤心；不要惩罚或反击；建立信任感；站在孩子的角度，倾听他们的心声；敞开心扉；补偿过失；让孩子知道你的关心；用行动证明一切；鼓励孩子发挥特长；对孩子一视同仁；召开班级会议。 |
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自暴自弃 |
绝望 无奈 无助
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放弃 帮忙 |
更加退避 消极 毫无改进 毫无响应 |
我不高兴，因为我不完美，所以我不想让别人对我有任何期望；我非常绝望，不自信；既然我怎么都做不好，努力也没用。 |
不要放弃我-小踏步前进 |
小踏步前进；停止批评；鼓励任何一点点的积极尝试；相信孩子的能力；重视孩子的优点；不要怜悯；不要放弃；设置成功的机会；教给孩子技能，示范该怎么做，但是不要替孩子做；真心喜欢这孩子；以孩子的兴趣为基础；召开班级会议。 |
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【课程信息】
四月 家长讲师班（长春集中班）
时间：4月8日、9日 、10日
（上午：8:30-12:30；下午：13:30-17:30）
频率：连续三天 全天
地点：长春（经开区新嘉坡城蒙特梭利幼儿园）
讲师：Elly（导师）
联系人：王老师——13596086074
【培训过程】
培训前
准讲师提前一个月根据“辅助教材（电子版）”预习并准备所有核心活动。
培训中
1、导师精讲“个体心理学”体系，帮助准讲师形成专业理念。
2、导师（及助教）示范所有活动；
3、导师（及助教）仔细讲解带领技巧，例如：学员情绪安全的六大要点；调动课堂气氛的三个技巧等等；
4、导师（及助教）手把手给予准讲师指导。
5、学员大量练习活动带领。
6、学员根据“正面管教”活动检测清单，得到现场反馈。
7、导师分享并示范课程设计思路。
8、学员设计第一次/期课程，并得到反馈。
9、汇智有方市场人员分享招生、宣传、洽谈经验和资源
10、拥有行业经验的学员，分享招生、宣传、洽谈经验和资源。
11、导师详细说明加入行业协会、申请导师候选、深化培训的方式。
培训后
1、培训结束后一个月，准讲师需要进行实际教学，并撰写“培训心得”。体现个体心理学、正面管教实践、正面管教教学、以及表达文字四项能力。并在截止日期前将培训心得发给导师。
2、导师及阅评小组根据4大项14小项，对每份培训心得提出具体指导，并公布取得资质讲师名单。
3、讲师信息汇入“汇智有方”校友录，建立教学和市场网络。
4、取得资质的讲师收到资质证书。
【学费包含】
1、辅助教材（电子版及纸质版）：包含涉及活动、活动检测清单、市场分享、培训心得问卷、资源链接、导师候选申请步骤等；
2、正面管教家长讲师指南（纸质版）；
3、赠书《正面管教A-Z》；
4、“正面管教宝典”精美笔记本；
5、“正面管教资质家长讲师”证书（中英文）；
6、美国正面管教协会首次注册费（35美元/人）；
7、正面管教两位创始人感谢金（10美元/人）；
8、参加“讲师学习小组”，持续参加线上学习；
9、跟听一期“汇智有方”家长课堂基础班，面对面学习汇智有方团队有经验讲师的教学。
10、参加“讲师强化班”享受优惠学费。
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