作者：李芳  
 毕业班级：2015年10月讲师张戈茵3-12岁家长基础班

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    我的女儿-子瑜今年七岁，我们都叫她妞妞。前天，妞的好朋友曾好来家里玩儿，开始一切都很顺利，只是在谁坐安全座椅这样的问题上俩小朋友有点分歧，但很快就自己商量好了解决方法。

   办法就是从每次出发的起点到终点一人坐一次，而不是之前的每人坐一分钟。新的办法是两个好朋友自己想出来的，而且比以前的方式更有效，所以，一开始，大家都很开心，直到回程时，挑战出现了。

   回家路上，我让俩小人看手机微信中条关于做手工的内容。这时，妞妞抗议了：“妈妈，你拿那么远，我都看不见！”
   我下意识地说：“不远啊，手机是放在中间的啊，再远曾好就看不见了...”
   妞妞有点不高兴：“我就是看不见，你给我....”
   我也有点不高兴：“不行，给你的话，曾好就看不见了，我都能看见，你肯定能看见！”
 “那你就给曾好看好了！我不看了！！你就知道对曾好好！”妞气鼓鼓的大声说，说完就开始生气，不出声了。气氛一下变得很尴尬。

   我也不说话，但心里很是不满：这孩子怎么这么没礼貌!就好像全世界都要围着你转，那曾好是客人，妈妈也需要照顾到啊！一点也不懂事，你这样让曾好怎么想！以后还有人敢和你做朋友吗？如果你到曾好家，曾好也这样生气，你会好受吗？......这些想法全都冒了出来，也差点从嘴中溜出来... 但因为学了正面管教，我知道如果我这时说这些也肯定没用，只会让她更生气烦躁，很可能最后再大哭大闹一场。我忍住没说，慢慢让自己已经快打开的大脑盖子合起来。此时，车里一片安静，空气都要凝固了......
   我开始和妞爸没话找话说，也和曾好聊，但我没和子瑜说话，我认定她肯定不会理我，我可不想碰钉子，我甚至有些故意绕开子瑜...妞仍然很僵硬的坐在那一声不吭，我感觉她的眼泪就快落下来了...
   我意识到我不能再继续忽视她，她可能更生气，更会认为我喜欢曾好对曾好好而对她不好了。我需要做点什么，但我还可以做什么？怎样做？我脑海中不停的搜索正面管教的各种工具，先连接，怎样连接？妞的错误目的是什么？她为什么会生气？她想要的是什么？这时，我想起了在正面管教课堂上学过的“共情”和“我句式”。
   于是，我侧过身面对着妞妞，拉着妞的手，看着她说：“妞，妈妈看得出来你有些生气和失落，因为你觉得妈妈只知道照顾曾好而忽略了你，你还有可能认为妈妈不爱你了。你想知道妈妈的想法吗？”
   她没出声，但没甩开我的手或挪动身体，我感觉她并没有抗拒，她有在听。于是继续说到：“妈妈也觉得有点委屈，是因为曾好是子瑜最好的朋友，是子瑜邀请回家的客人，所以妈妈想照顾好曾好，是因为妈妈爱子瑜才会对子瑜的朋友好啊！妞妞，你永远都是我最爱的女儿！我可以抱抱你吗？” 妞挪进了我的怀抱，我亲了亲她的小脸，她像往常一样开心地歪着脑袋数我亲她的次数：one two…… 接着，她和好朋友曾好又愉快地聊了起来…… 
   一次挑战就这样被化解了。虽然只是件小事儿，却让我更深刻地理解到：尊重和接纳孩子的感受有多重要，而让你的孩子知道并确定你爱她，这比说教更有力量更有效！