《夏山学校的百年故事》里有这样一段话：“现代社会的父母好像一刻都不能离开孩子，不知道是不是懒惰是万恶之源的想法，或者是对于无法成为人们眼中的优秀家长’的担忧一直刺激着他们，为他们提供动力。在夏山，我们发现这样一刻不停的关注给孩子带来的影响是这些孩子对来自成人的鼓励和影响恋恋不舍。没有了大人的关注和奖赏，他们简直不知道该如何继续自己的生活。”我的孩子就是“这些孩子”当中的一个。三年前的我，异常纠结隐藏在各方面表现优秀的女儿心底的不自信。《夏山学校的百年故事》
里有这样一段话：
“现代社会的父母好像一刻都不能离开孩子，不知道是不是懒惰是万恶之源的想法，或者是对于无法成为人们眼中的
‘优秀家长’的担忧一直刺激着他们，为他们提供动力。在夏山，我们发现这样一刻不停的关注给孩子带来的影响是这些孩子对来自成人的鼓励和影响恋恋不舍。没有了大人的关注和奖赏，他们简直不知道该如何继续自己的生活。”我的孩子就是“这些孩子”当中的一个。三年前的我，异常纠结隐藏在各方面表现优秀的女儿心底的不自信。也就在这个时候，我这个纠结的妈妈读到了《正面管教》这本书。这本书让我对自己和孩子有了新的认识。
我认识到
我这个好妈妈的爱，并没有让自己和孩子得到足够的营养积极向上地成长。我的孩子很少犯错误，其实某种程度上，她就是阿德勒基本概念下的“讨好者”，以她的自尊为惨重代价去取悦大人，以此达到大人价值判断下的“优秀”。这直接导致孩子不自信！
我认识到
我为孩子做的太多，剥夺了她通过自己的体验去发展出对自己能力的信念的机会。这正应了那句话“你剪断我的翅膀，却怪我不会飞！”
我认识到
我纠正孩子的错误的方式也是导致孩子不自信的原因。确实，以往我的养育方式是建立在“让孩子害怕”之上的。为了不骄纵孩子，我有时会责难甚至羞辱孩子。正面管教让我意识到，这是以降低孩子的自我价值为代价的。心理学家丹尼尔·西格尔在他的著作《由内而外的教养》中提到，从生物学角度看，人际沟通方式对大脑神经结构有一定影响，人的自我意识在此影响下相应地产生。孩子的主要人际沟通对象就是母亲，所以可以说，作为母亲的我对她的方式直接导致她的不自信。而正面管教的“不完美”理念让我们的亲子互动更轻松，也让我们逐渐重拾自信。不论是我和孩子，都还在不断地犯错，但是从问题中恢复的四个R就像金钥匙，打开了一道道心灵的枷锁，解放了我，也解放了孩子。
重新学习怎么爱孩子
Scott
Peck在《少有人走的路》里说，爱不是单纯一种情感，也不是依赖，而是一种促成自我和他人的精神和人格不断成长的意志。我意识到自己需要重新学习怎么爱孩子，学会积极正面地教养孩子。
2012年9月
我从小美妈妈的博客知道了正面管教课堂。所以三年前当Elly，虫虫，Linda,还有梁良刚刚开始开设家长课堂的时候，我就迫不及待地成了他们的学员。那段时间我先后上完了Linda和虫虫的一阶段，Elly的二阶段，当时一起的学员都说佩服我从龙岗跑这么多趟坚持上课。还记得我跟虫虫说“我老公说我简直是打了鸡血”，她笑言，“我们全都打了鸡血！”正面管教课堂有这样的魔力，无论是讲师还是学员，都为之着迷，有时课连上四个小时还意犹未尽。
正面管教教会我做更好的妈妈
刚上家长课时我的女儿朵妹五岁半，上幼儿园大班。最难忘的是刚上家长课时那种痛苦和幸福交替的心路历程。一阶段和二阶段的课程都对我造成了不小的冲击。
当我用心用力去反省，去纠正自己的错误时，幸福伴随着痛苦席卷而来。如果要把从错误中恢复的4个R用在纠正过去的那个“我”上，我意识到了自己的问题(recognize)，也能面对那个不完美的自己（re-connect），然而第三个R,
我要和以往在养育朵时犯了很多错的朵妈和解，第四个R,解决问题（resolve），两个R，其实是不易的。
第三个R，与那个严重不完美的自己和解，真真是痛的，觉得无法原谅自己。我记得当时我写了一篇反省文章，在朋友圈中反响不小。在那篇文章里，我和女儿共同回忆了她成长过程中我这个被周围亲友公认的好妈妈给她造成深度伤害的几次经历。没错，那几次经历可能都是孩子犯了错，我在纠正她。而我却在纠正她的错误时犯了大错。在《行之有效的正面管教工具》一书里，有这么一句话我特别有共鸣，“每一个看似孩子有错的事，实际上都有自己的原因”。经由正面管教的一个又一个工具，我得以探究出这些伤害后面的深层原因，以及我作为母亲在每一次伤害事件中的责任。在直面这些伤害和我的错误时，我真想重新从零开始养育女儿，我的“不完美”太严重，与自己和解有着脱胎的痛苦。
第四个R，解决问题。两个一阶段，一个二阶段，那些贯穿在活动中的阿德勒心理学的基本概念，那些承载着科学理念的正面管教工具，点滴渗透，我开始意识到自己的变化。“知识本身并非能够有所帮助，除非家长在情感上准备接受这些知识。”如果没记错，这话应该是Elly说的。我上了她的二阶段家长课，二阶段的课程很深刻，学员能通过课程设计的一系列活动和彼此间的互动来理解自己的生活。心理学有研究，一个人对自己童年经历的反思，能够帮助自己做更好的父母。通过二阶段的反思，我开始变得释然而轻松。从此，有些问题不再是问题，有些问题成了让我们母女共同成长的契机。毋需外人评价，当我越来越享受母亲这个角色时，我知道，我已然是更好的妈妈。
正面管教教会我做更好的老师
2013年8月，因为公婆过来帮忙，我得以抽身，重回职场。因为对教育的喜爱，我这回选择了一个全新的行业，到小学执教英语，当一个小学老师！听起来就很有挑战性！在我的请求下，校长允许我这个新手老师带一个二年级的班，当五十六个孩子的班主任。
又是《正面管教》帮我顺利地当起了孩子王，书中关于班会的那章给了我非常直接的帮助。
接手时，众科任老师几乎以一致的口吻告诉我，“要么倒数第一，要么倒数第二！”我知道他们说的是成绩，因为每学期末的考试全校都要排名，以此作为对科任老师奖罚的主要依据。而我知道，这根本不是重点，况且孩子才二年级，以成绩论英雄更是为时过早。我的重点是让孩子们在最短的时间内爱上这个班集体。我首当其冲要做的就是帮助来自不同家庭背景的孩子们在这个大集体获得归属感和发现自己的价值。
怎么做呢？班会，多开班会。 《正面管教》教给我的，小学生需要每周三到五次的班会。没错，最多的时候，我们确实一周开了五次班会。那是因为校体操比赛，我这个新手老师频频受到各种琐碎的挑战，我需要足够多的班会课，以得到孩子们的帮助。
我每周要开一次大班会和两到三次小班会课。大班会课通常在周一下午，两堂课都用来开班会，孩子们特别享受那种团结合作畅所欲言的氛围。我当时专门用一节课的时间讲了班会课的目的，原则和意义。孩子们觉得很新鲜，同时很明显，他们感受到了我对他们的尊重和信任。
有一次我把致谢这一环节换成了“聊一件你现在能想起来的自己做的最骄傲的事”，我们用了两节课时间才让五十六个同学都发言完毕。这一次班会课让孩子们发现了每个同学的闪光点或者是可爱之处。哪怕是班上最不起眼或是最调皮捣蛋无恶不作的同学，他也得到一个机会向集体成员展现自己，从而获得归属感和价值感。
《正面管教》书上说：“当他们被允许和鼓励发表见解时，他们会有很多杰出的想法。最终，许多管教问题就被消除了。孩子们再这个过程中获得了主人翁感，会受到激励去遵守他们自己参与制定的规则或解决方案。”确实如此。
事实证明，当孩子们感觉好时，他们各方面表现也就好了。期末考试这个班的成绩进了前三，同事们说我付出了很多，其实我知道，我所付出的，只是耐心和等待，还有尊重，像我对自己的孩子那样。
新的选择
2014年暑假我因怀孕辞职了。现在我的小儿子六个月，我对养育两个孩子既憧憬展望也有忐忑不安。上帝把这么一个完美的小生命送到我身边，我希望我的养育能对得起他！在我每天面对这一大一小两个生命时，我觉得自己责任空前重大，我要保持学习和吸收的心灵，和孩子一起，享受生活的每一面。这让我又强烈地想要回到正面管教这个“场”里来。教授是最好的学习，这一次，我选择学习怎么做引导者，在我身边在我生活所以的范围内造一个正面管教的“场”，学习和引领大家享受做父母！
“汇智有方”团队介绍
深圳“汇智有方-正面管教”是国内第一支“正面管教”专业讲师团队，全部由美国资质导师和候选导师。教授：家长班、学校班、讲师班。
汇智有方团队拥有国内目前数量最多的家长学员和教师学员，以及国内目前最严谨的讲师质量测评体系。课程遍及近30个城市，培训家长近2000名，培养“正面管教”资质讲师近200名。
家长班分为：基础班（0-3岁、3-12岁、12-18岁），进阶班（0-18岁）。
学校班分为：教室班，学生班。
讲师班分为：资质讲师班，讲师强化班。
“汇智有方家长俱乐部”会员1000多位家长和老师。微信平台zhengmianguanjiao拥有18000多位成员。
希望这个更加完善的体系，能够让您的育儿和教学之路，越来越顺畅，越来越轻松，越来越自信。
汇智有方——不走捷径，坚守教育品质
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