陈绮：正面管教在教室公益项目已经完成第五次讲师集中培训。

我们第一次练习完整地组织第一次和第二次课（一共八次课）。在模拟课堂里，我们对内容越来越熟悉、团队也越来越有默契。我得到重要的启发是，教孩子与教家长很不一样，对孩子需要更多耐心手把手地教，比如“尊重”，对于成人需要引导思考如何做才能尊重，而且对孩子，我们首先要把这个抽象的词，对应到具体的行为，反复地教，不断地鼓励。另外一个挑战是，我们都“太严肃”、“太刻板”，如何做个让孩子喜欢的老师？我最近在看《游戏力》本书，边学边实践，先尝试每天和我的孩子们游戏一小时、大笑三十次开始吧。

都为了孩子们，一切努力都那么有意义。正如Elly说的：“在学校，我们希望孩子学到些什么？理想的答案是，两条腿平衡的走路，一条是知识的学习，一条是社会-情感学习。将正面管教在教室的社会-情感学习课程(SEL)带进学校，正是带着这样的愿望。”

梁良：今天的练习加入了“挑战学生”，也就是模拟真实课堂，有认真的孩子，有走神的孩子，有亢奋的孩子......老师对孩子们行为的引导以及鼓励和妈妈与孩子之间的互动不一样，大家不断在“亲昵”与“亲密”之间找平衡，为成为“孩子喜欢的老师”努力努力！！

春竹：昨天是正面管教在教室公益项目组的第四次练课，大家分成两组，一组一组的接受导师和同学的点评和建议，又是收获满满的一天，在不断的反复练习当中，我们的授课风格越来越稳定，对课堂的把握越来越清晰明了，昨天的意外收获是Elly在培训休息期间，给我们带来了美国年会的最新资讯，还现场带领了一个在美国年会当中备受青睐的体验式活动！好幸福的一天！

威娜：又是一天紧张、欢乐的日子。大家在一起，不断的讨论，学习，反思。在EIIY的带领下度过了有意义的一天。

碧银：这次的培训不仅是带领活动走流程。还让我们大大的体验了一把孩子在课堂上的感受。有经常在课堂里大声说话的学生、有默默无言的、也有好动、和反应较慢的学生。

给家长上课讲师会担心：当遇到挑战家长怎么应对？但在孩子面前，我们要做的是不怕挑战，因为我们知道在单纯可爱孩子面前，所有看似的挑战行为只是孩子有不同需要而已。

那怎么能够不怕挑战呢？那就要时刻关注并鼓励孩子的正面行为。把孩子不同的需求转向积极正向。比如说摸摸故意大声说话的孩子、用微笑有爱的眼光向不太发言的孩子点点头、竖起大拇指。多对孩子说：＂你可以，你还可以＂有条件的允许。

不同的孩子有不同的特质。所以注定孩子的需求不能标准化管理。

在正面管教的教室里，我们希望通过努力做到允许孩子情绪和行为的表达。基于相互尊重及环境的尊重。不强化、重复负面行为。鼓励鼓励再鼓励哪怕微小的连孩子都没注意到的行为。这样就没时间担心孩子的负面挑战行为啦。