主题分享：关键词

分享人：梁良

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Part 1 热身

大家好！我先来分享我一看到这个“关键词”脑子里浮现的两个小场景。

 

场景一：

我的伯伯家有5个孩子，我小时候常在那和我的哥哥姐姐们一起玩一起住。睡觉时，6个孩子难免会说话打闹，伯母也不急不气的，摸摸吵闹那个孩子的头，微笑地只是对她简单说：“眼睛闭上吧！”我们几个人通常在听了10多20次这5个字后也就基本睡着了。

场景二：

我有个钢琴学生的妈妈，每次上课，她的声音总会在我耳边环绕，有她听了我的讲解然后把自己的理解告诉儿子的陈述，有她帮忙数拍子的大声、还有她随时提醒儿子手型问题弹奏技术问题的并不小声的“悄悄话”……

场景三：

学生很快就因为上课听不懂下课不愿练而不学了，而场景一里我伯母带孩子睡觉的方式我现在也常常模仿。

 

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Part 2   概念，态度，技巧

 

而这两件事情不一样的结果和影响的原因正好是今天要分享的工具“关键词”

Q1 关键词在词典里的解释是?

答案：至关重要的部分，对事物和事件起决定作用。

Q2 关键词在PD里的态度和技巧是?

关键词在正面管教的使用态度是：

温和而坚定，真心相信孩子。

温和是一种语气，是一种带着平等尊重态度说话的语气。这首先就能让听着感觉好，感觉好，自然做得更；

坚定是给出一个清晰的界限。

关键词在正面管教的使用技巧是：

1.言语简明、具体，不过分陈述啰嗦；有个现象大家也许也感受过：妈妈唠唠叨叨一大堆，抵不过爸爸一句话有用。这里面或许有孩子怕爸爸的因素，大家也可以参考这个数据：孩子能注意倾听的有效时间---3-5min（3岁以前）;10min(4-5岁)；15min（5-6岁）；15-20min（7-10岁）；25--30min（10-12岁）；30min（12岁以上）……由此可见，当我们还在长篇大论讲道理时，孩子早已没有了注意力，所以长篇大论常常变成“无用功”

2.避免说教和挑剔；

还记得我们在课堂上做过一个“厉害的巨人”的活动么？高高在上的家长用说教和挑剔和孩子说话时，“孩子”的感觉是：紧张、害怕，还有无所谓、麻木…… 决定清一色是：不听妈妈的！

3.把商量好的事情设置成一个词，即有声暗号。

我们平时说话时也来试着把一段话变成一句话，一句话变成一个词吧！

 

 

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Part 3   实例分享

实例一

   我的儿子仔仔早上上学前嘟囔“我不要上学”。原来我听到他这样说的时候，会去和她共情啊，还会给他选择啊，有时候甚至他会因为我说了这些话他情绪更激动，当时挺纳闷的：自己用了尊重孩子的方式和他沟通还起反作用了呢？后来我想，我会那样想是因为自己不相信孩子其实是明白“自己该上学的”，也许他的嘟囔就和我们平时随口一说的“不想上班了”一样！我转变了心态后第二天，仔仔还是像往常一样嘟囔，我对她笑了笑，然后说：“一会妈妈抱着出门吧”仔仔继续嘟囔，我只是笑着摸着他的头。到了出门时候，我抱起仔仔，他反而没有用力挣脱也没有再嘟囔了。

实例二

    仔仔上下幼儿园常常要抱，但我不是时时刻刻都方便抱，有时两人就会带着不开心进幼儿园。后来我们俩商量好走到路的中段可以抱一次，刚好中段是万家超市，我们又商量了如果仔仔提前想抱，妈妈就要温柔地在仔仔耳边说“万家超市”，从3月开始上幼儿园到现在，上下学时间已变成我们俩的甜蜜时光。

 

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Part 4   工具以及总结

 

正面管教里用到“关键词”的工具有：

拥抱、共情、正面语言、鼓励、有效跟进、自然结果。

最后，我用一个赵本山<昨天.今天.明天>的段子结束今天的分享----

老太太：“这老头，以前还会和我唠嗑，老了老了说话变一个字一个字蹦了”

老头子：“老太婆，这你就不懂了，当我说‘拍’你就知道是‘拍黄瓜’，我说‘黑’你就能马上知道这是我的黑布鞋，这不就是我们几十年的生活的默契里的精华么！浓缩就是精华啊！”

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