罗利是五月讲师班的准讲师，她不但从正面管教中学习育儿，更从中修复自己童年时期原生家庭带给自己的创伤。看她如何学习做越来越平和而坚定的自己。

——美红

我是一个农村的孩子，从小妈妈不在身边，电话成了我们传递感情的唯一工具，但是我依然感受到了妈妈满满的爱。尽管如此，偶尔妈妈伤害性的语言依然让我对她充满愤怒，这让我很困惑。从有记忆开始我就和爸爸、弟弟生活在一起，然而我从未感受到爸爸的父爱，感受到的是爸爸对弟弟的“照顾”和对我的“冷漠”。这，依旧让我充满困惑！

这样的成长经历，使我处于极度不安全的空间里。我不知道如何处理身边的各种关系，对这一切都感到恐惧和愤怒。我不喜欢这样的自己，甚至是厌恶，学习正面管教后我才知道原来自己一直在寻找归属感。让我最最不安和恐惧的是我担心自己的孩子也会成为这样的自己，我深知自己的痛苦和无奈。为了避免这样的事情，也为了让自己内心得到平和、安宁，我读了很多心理学和教育学的书籍，也参加了许多讲座和课程。通过这些我有了一定的成长，也让我认识到家庭教育对孩子一生的重要性，因为我就是不良家庭教育下的产品。然而这些学习也仅让我处于“知其然”的阶段，我急迫的渴望“知其所以然”！

在朋友的推荐下，我得知了正面管教是一种既不用严厉也不骄纵的方法，它是以相互尊重与合作为基础，把和善与坚定融为一体，以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。 “正面”不就是作为父母一直想要带给孩子的东西吗？在好奇和渴望的趋使下，我马上购买了正面管教的书籍。翻开书本后，这样的一段话深深的吸引了我：正面管教的魅力在于，令人信服的交给了家长和老师为什么“必须这么做”的深层蕴含，以及如何正确了解孩子（也包括我们自己）的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。理解得越深刻，就会做得越自然，越“本能”越彻底。这不就是我渴望学习到的“知其所以然”吗？

这本书我读了三遍，第一遍给我的感觉是，“和善而坚定”就是我们在生活和工作中追求的原则，不仅仅是教育，它可以贯穿于生活中的一切。读的过程中就像是在享受一顿丰盛的晚餐，永远那么可口、舒服，让人想一直吃下去又不会撑着。可能由于看的很着急，所以第一遍看完以后只有满满的满足感和空虚感。满足是因为不断的认同，空虚是因为知道还需要仔细阅读才能有更大的收获。由此，开始了我看第二遍“正面管教”的过程。这一次，我边看边写读书笔记，把重点和难点都记录下来，每每有所感悟和收获也把它记录在笔记里，每个章节，每个技巧，都做了详细的记录。最后，看到自己的笔记，阅读自己的笔记，回忆这样的一段旅程，心里越来越有“平和而坚定”的感觉。我坚定了参加正面管教课程学习，因此报名参加了木木重庆3月份一阶的学习。体验式学习的方式深深的吸引了我，角色扮演、PHP等等，每一个工具都在活动中体会和感悟，这样学到的才真正是自己的东西。在课程中，感受到的是身心的舒适和愉悦，见到木木才是真正见到了“和善而坚定”，我知道“这”就是我想要的。同时正面管教课程解答了我曾经的困惑，妈妈偶尔伤害性的语言、爸爸的冷漠只是他们那时唯一可以选择的教育方法，他们给到我的可能是当时能够给到的最好的！

课程学习完了以后，我再一次翻开了书本和笔记，结合课程中的活动和笔记，再一次慢慢感悟正面管教的工具。结合正面管教的七块拼图，重新回到书本，去学习理解孩子四种错误行为背后的目的，根据孩子的目的找到解决问题的工具。在这过程中我们始终要秉承和善与坚定并行的原则，让孩子感受到并且学习到家长的尊重与坚定。当孩子犯错误时，我们要坚定错误是学习的好机会，它是让孩子学习良好性格和成功品质的机会，所以当我们面临孩子错误时，应该正确引导、并鼓励孩子解决问题。同时对比自己目前的七项感知和技能，我感觉到自己缺失了很多技能，而重要的七项感知和技能几乎是孩子立足于社会的根本。我很惶恐也很幸运，因为通过正面管教工具和态度的学习我可以在生活中培养孩子这重要的七项感知和技能。

结识了正面管教后，我发现自己的内心变得越来越平和，曾经容易生气和抱怨的事情变得越来越少，特殊时光总是让我心情愉悦充满期待，惯例表让我的生活充实而不紧张，共情让我越来越受家人和朋友的认同，在对待孩子的问题上我也越来越得心应手。

有一天是瑾萱侄女满月酒，我和五岁的家棋坐在围着桌子的凳子上。家棋在一旁玩着餐巾纸和纸杯，一会他对我说这包你用，另一包我用，就把纸巾放在包里。（由于桌子上只有三包纸巾，我心里一股气往上冒，觉得这孩子怎么贪小便宜啊？但是我马上意思到自己需要积极暂停。）我深呼一口气冷静下来后说：“我觉得纸巾可以擦嘴巴，有很大用处，我和家琪都需要，只是一会儿其他叔叔阿姨没有纸巾擦嘴巴怎么办呢？”。（与他共情，认同他对纸巾的需求，同时说出我的疑虑。）神奇的事情发生了，他想了想又把纸巾放回桌上。又过了一会儿，看着家棋一直在玩纸杯，我心里又有点着急，因为当他的小手和桌子碰触杯口的时候会把纸杯弄脏。我对他说：我担心杯口弄脏了会有细菌，待会我们把牛奶倒进杯里喝牛奶的时候把细菌吃进肚子里会生病的，肚子可能会痛哦！他没有讲话，但是却把杯子收好了。收好后想了想，把手上这个玩的最久、感觉有点脏脏的杯子拿到其他桌换了一个干净的杯子。我马上意识到这个行为不恰当，但是装着没有看到。（我意识到孩子在逃避责任，问题严重了，脑袋里一时什么工具都没有，又深知不能打骂孩子。）过了一会我知道可以怎么做了，对他说：家棋，刚才那个弄脏的杯子在哪里呢，我觉得我们可以用纸巾擦干净，这样待会就可以用它喝牛奶了。听我这么说，他又去换回了那个脏的杯子，我用纸巾擦了擦就放在桌上，然后看他的反应，他居然说他可以擦的更干净，拿出纸巾再擦了一遍。（我意识到原来孩子不是真心想逃避责任，而是在找不到方法承担的时候才选择的逃避，而逃避带给孩子的感受绝对不是孩子真正想要的。）这时候我高兴极了，说：家棋是一个有责任心的孩子哦，虽然他把杯子弄脏了，但是又用纸巾擦干净了，可以承担自己的责任说明你是一个有责任心的孩子！最后，他非常开心的抱着我，亲亲我。吃饭时，他还主动用擦干净的杯子喝牛奶！

这件事情给我很深刻的感受，其实孩子一些错误的行为也是从他人那里学到的，责备、恐吓、命令等这样的语言只会增加孩子的难受和痛苦。正面语言可以让孩子学到识别对错，也能让孩子学习拥有解决问题的技巧和能力。其实，这不就是父母一直追求的教育吗？

有一句话说，所有的爱都是为了相聚，只有父母对孩子的爱是为了分离。我们都希望孩子能够拥有成功和幸福的能力，能够做最好最真实的自己。可是往往很多责备、恐吓、威胁这些负面的语言让孩子学到的是逃避、哭闹、撒谎等等，曾经我们在这样负面的没有安全感的环境中长大，我们也变得恐惧、忐忑，不断的寻找归属感，只有学习才能避免让我们的孩子重复我们的命运。正面管教说，其实人一生都在追求归属感和价值感，孩子也是一样的，他的所有正确的和错误的行为都是在追求归属感和价值感，对于一个用行为（不管是正确还是错误）告诉你，我需要爱，需要归属感的孩子，真不忍心再用责备和伤害的语言对待他。很幸运我碰到了正面管教，学习到很多正面语言，在和家人、朋友、孩子相处的过程中我越来越平和、愉快。

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