容易太快 太多

2011年底，经过近三个月学习和近两个月的实践授课，我成为美国“正面管教”体系的一名资质家长讲师，在深圳开始了全国第二个“正面管教家长课堂”，帮助家长们用“温柔而坚定”的方式养育孩子。不到两年，课堂上的学员家长，来自全国各地。深圳有了全国第一个“正面管教讲师团队”、第一个“正面管教家长俱乐部”、第一个“正面管教义工妈妈团”......

我知道自己的性格特质：标准高、要求严、速度快。有位义工妈妈说：“别人还在骑着自行车前进时，Elly已经要开始波音飞机的标准和速度了。” -- 我独立，喜欢思考，喜欢学习，希望事情尽善尽美。

对教学更是如此。我一个字一个字、一幅图一幅图地，写出了国内第一个“正面管教家长课堂”两本教材（一阶段和二阶段），图文并茂，中英双语。除了正面管教，我还阅读了很多书，随着一期一期家长课堂的发展，我的教学内容也越来越深入。

慢慢地，我发现一个现象，家长们很喜欢我的课堂同时，也告诉我：“第一次上你的课，脑子要转很快。每次上课，觉得时间过得很快，非常开心，但脑子一点也不轻松！”比如都是试听课，虫虫、梁良、和Linda的课堂上，最后半个小时提问，家长通常都很踊跃。而我的课堂，家长很少提问题。我一度很纳闷，和其他讲师们探讨求助。我们的课程顾问也亲自参与我的试听课，给出意见。

后来我明白了，除了家长需要知道的内容已经都写进了教材，我的课堂还有个显著的特点：信息量大，内容深。课程顾问说：“虽然你讲完了，但家长大都还在思考，有时候可能还没反应过来。”

我又太快了，太多了。

和简尼尔森的交谈

5月底，正面管教创始人简尼尔森来到深圳。第二天，给我们进行讲师培训。中午我们俩一起吃饭，我提出这个问题。简耸耸肩笑：“我也有这个问题！我76岁了，可是我的思考速度，很多50多岁的人还跟不上。”我也笑了：“有时候20多岁的也跟不上。”

我问她：“那怎么办呢？”

“Read your group（读懂你面对的群体），对他们的需求和思考程度有意识，知道他们在哪里。”她说：“还有，Keep it simple（保持简单）。我们都有很多东西，但我们不能一下子把所有东西都倒给别人。”

我还是不太能理解，这个“简单”的平衡点在哪里。我举了个例子：“我在做‘赞美和鼓励’的活动时，我的学员家长们常常会用手机把我纸条上的话拍下来，有的家长甚至说：‘我可能说不出这样的话，我拍下来回去照着念’。我对这个不太确定，我们应该做到：让家长自己学到，用自己的话说出来，对吗？是不是我讲的内容太复杂了？”

简听了很感兴趣，问我：“你不是原样照搬讲师教材上的话吗？”

“讲师教材上有些语言，非常西方，所以我做了改动，更符合中国的文化和家庭环境。”

“比如说？”

“比如，美国学校很少排名次，但在中国学校并不少见。所以我在‘赞美与鼓励’这个活动中，将其中的一句话中的‘你的成绩好，你为此付出了努力，这是你应得的。’，改为了‘这次考试，你是全班第一名。你刻苦学了很久，这是你应得的。你为自己骄傲吗？你对得第一名有什么感觉？’简，你对这个改动怎么看？”

简陷入了思考：“鼓励的语言听起来有点太长...我不太确定这个改动是否合适......这样吧，下午培训，我来做你的学员家长，感同身受一下。”

简尼尔森做我的学员家长

下午培训进行到这个活动，简直接坐在了大家中间，完全进入“学员家长”的状态，并且跟其他讲师说：“现在，咱们都来上Elly的课，看看我们有什么感受、想法、和决定？”

我把准备好的纸条拿出来，就像平时上课那样念出来。简沉吟了一下，点出来：“这不是前面是否提到‘第一名’的问题，而是后面的两个问题。加了这两个问题，这个互动就成了‘启发式提问’，而将‘鼓励’的重点转移了。没有错，但偏离了重点。你试试不加后面的问题？”

我重新念了一遍：“这次考试，你是全班第一名。你刻苦了很久，这是你应得的。”

没等简给我反馈，我自己恍然大悟了：“这样就够了！这就是鼓励要学的点！我明白了，保持简单！” -- 先一招一招教会家长简单的招式，协助家长们练习，家长慢慢内化，然后家长就会自然而然地熟练使用。而不是一上来就教“组合拳”。

就是这样，保持简单。

我也明白了，为什么简拥有那么多知识和智慧，但相处起来，却让大家都非常轻松？因为她有“保持简单”的态度，不过分复杂化，不对别人有过高期望。她沟通的深浅程度，会随着身边的人，而改变。

有这样细致“打磨”我的直属导师，我幸运之极。看着她，我知道，我还有很长路要走。

保持简单。

虫虫带领讲师培训的第一个活动：我们自创的“毛线团热身”。将原本只在最后一节课出现的毛线团，在第一节课就用上了！最后一节课还会用到。形成一个完满的“圆”。这是个非常快乐的活动，笑声不断，还能让大家在第一节课，就体会到“正面管教家长课堂”的学习态度和方法。简特别喜欢，虽然语言不通，也忍不住坐在后面参与。

简在带领“家庭会议”的活动，我举了甄小美的真实事情做案例，我在扮演甄小美。

简尼尔森坐在了“学员家长”的位置，对我的“赞美与鼓励”进行反馈。

我们拍集体照。先拍了一张正式得体的，然后，76岁的简提议：“我们拍一张搞怪的吧！”