站在校车第一排！

校车开过来，我一眼看到甄小美在第一排，兴奋地看着前方，站着！我的火“腾”一下窜了上来， 又是这样！上一周，女校车老师告诉我，甄小美特别喜欢坐第一排，而且不想系安全带。我告诉老师：“这是生命安全，她不想系，您也得让她必须系。即使她哭也没关系。”老师说好好好。这周，这位校车老师请三天假，换了一位男老师。甄小美又故技重施。

我能想象到，甄小美一路上都坐好，系着安全带。应该是离开马路，拐进支路，快到小区门口时，她自己解开安全带，站起来。替班的校车老师也许觉得这不危险，所以放任不管。

只要车在行进，孩子们就要系着安全带 – 这是我的校车安全原则。

慢慢走 慢慢想

我心里有火，但知道不能在甄小美同学面前、老师面前发火。从看到甄小美到校车门打开，她开心地跳下车，向我扑过来，不到1分钟，我深呼吸几次。怒火先暂时放在一边。

小区大门走向回家的路，我走得很慢，思索我应该怎么做，应对这个大问题。我真想打甄小美一顿屁股，说不定这样她就怕了，就记住了？！可是，这样很有可能在她的童年记忆里留下伤痛。我小时挨过不少打，我十分清楚孩子挨打的感受和对今后的心理影响。或者强硬地要求老师“特殊关照”她？可是，这样“校车时间”很可能成为甄小美的“痛苦时间”，车上的小朋友们会怎么看她？

我一边走一边想，想明白了一点：这两种方法，都是他律；甄小美的安全，自律是根本。

怎么让甄小美意识到校车安全的重要性呢？道理她早就懂，那么还有什么，是她需要知道的？解决方法是什么？

啊，我想到一点：当甄小美站在前面时，她的感觉和我的感觉，完全不同。而她根本不知道这一点。我知道该怎么办了！

我的三个感觉

回到家，放好东西。我坐下来，把甄小美抱在腿上：“我想跟你说说校车的事情。”

“好的妈咪，校车怎么了？”

“你知道当我刚才看到你站在第一排，有什么感觉吗？”

“不知道。”

“我有三个感觉：害怕、担心、大怒。”

我们已经建立起了感情安全氛围，甄小美对“谈感觉”非常熟悉：“害怕？担心？大怒？为什么呢？”果然，她不知道这件事对我的影响。

“当我看到你站在第一排，那么大的车，假如发生意外，我简直都能想象到你飞出去、撞在车玻璃的样子，这让我心惊胆战！因为我最爱你，我不能承受你受重伤，不能承受你有生命危险，我不能承受失去你。”说到这，我的眼睛红了。

甄小美跟我玩笑：“那你就可以有个新女儿了呀。”

“小美，这个玩笑对我来说，并不可笑。你这样说反而伤害我的感情。因为，对妈妈来说，没有人可以替代你。”

甄小美摸摸我的脸：“妈咪，我知道。”

我继续：“我还觉得担心，是因为一想到你在校车上，也许系着安全带，也许没有系安全带，我就无法集中注意力在我的工作上，非常提心吊胆。”

“哦，大部分时间我系着安全带。但是一坐到第一排，我就觉得很兴奋、很好玩，我就忘了。”甄小美条理非常清楚地解释。

“再跟你老实说，刚才看到你站在校车上，我其实大怒。对你生气，也对你的老师生气。他没有尽到保护你安全的责任，你也没有尽到保护你自己安全的责任。而保护你的安全，你自己最重要！我当时气得都想打你了。”

甄小美睁大眼睛：“你要打我吗？”

我抱抱她：“当然不是。我是‘气得想’，不会真的打。你知道，人们生气的时候，容易有很疯狂的想法，但不代表会落实在行为上。我跟你保证过，我不会打你。这个承诺，仍然在你手里。”

甄小美说：“好的，妈咪。可是我真的会忘记，我不是故意的。”

我并不知道甄小美说的“忘记”，是真忘，还是找借口推脱。不过，这不重要，我知道不需要在这里跟孩子较真。我要关注的，是解决办法。

“提醒卡片”

“我信任你。你只需要提醒而已。”当我无法得知真想时，我选择相信自己的孩子。“而且，你也没有真的出意外，现实情况是你完好无损，那些只是我的担心和害怕。那我们来想个办法，怎么可以提醒你兴奋的时候也不忘了系安全带？”

“我不知道。”-- 这个回答在我意料之中。

“这样好吗：你坐在你的小椅子上，用你最喜欢的妈妈的粉红围巾，假装安全带，系在你的腰上。我拍一张照片，然后打印出来，你上校车时候我给你，你看到这个照片，就提醒自己系好安全带。你觉得怎么样？”

“好！”

我一边给甄小美系“粉红围巾安全带”，一边说：“这个围巾不仅仅是安全带，更是妈妈的爱，系好了，用妈妈的爱踏踏实实保护你的安全。”

甄小美想了一下说：“我有时候也会在校车上吃东西，这样也不安全。”（校车规定之一便是不可以吃东西，以防发生呛梗意外。）

“那你要怎么提醒自己不在校车上吃东西呢？”

“我拍照时把嘴巴捂住。”

腰上围着粉红围巾，甄小美先拍了一张扭头挥手再见的照片；又拍了一张用粉红围巾捂住嘴巴的照片。

我把两张合在一起，打印出来，粘在一张硬纸上，照片下面有5个椭圆，每个椭圆上面，我画了一个桃心：“你看，这5个心形代表妈妈对你的爱，每天坐校车时，你看这个‘提醒卡片’，就会看到妈妈的爱，系上安全带。回到家，你自己在椭圆下方也画一个心形，你看这个主意怎么样？”

甄小美特别喜欢，拿着卡片立刻放在嘴上亲了一下！

给妈咪的“提醒卡片”

第二天早上出门前，甄小美把“提醒卡片”拿在手里，时不时看一眼，脸上露出微笑。忽然她想到了什么，问我：“妈咪，那你要去工作，你那什么能代表我的爱，也让我的爱提醒你自己保护安全呢？”

我又惊又喜，甜甜地亲她一下，正好看到桌上她子自己写自己穿孔连在一起的中英文识字卡片：“拿我带着你的这些‘喜欢词语卡片’吧。”

“好，这是我给妈咪的提醒卡片。”她又想到一个问题：“妈咪，你怎么去工作呢？”

“我坐地铁。”

“那你要记得抓牢栏杆哦！”

“好，我一定提醒自己记得抓牢栏杆。”

我们各自带着“提醒卡片”，带着对方的爱，奔赴自己的“岗位”。

五天过去，“提醒卡片”的椭圆里，画了10个桃心！我搂着她说：“现在不需要别人，你能记得提醒自己。这就是你在保护自己的安全。”甄小美说：“是的，我知道坐校车的安全规则是什么，而且我能做到！”

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每当甄小美出现站在校车第一排这样“挑战底限”情景时，也是我的“软肋”被她戳到的时候，我的“大脑盖子”打开的时候，我容易回到旧行为习惯的时候。

记得有次在“正面管教家长课堂”上做完最后的“家长帮助家长”环节，课堂上的家长们就一个问题，想出了17个解决办法！分享问题的家长感慨：“办法总比问题多呀！”

办法总比问题多。每当我“大脑盖子”打开时，就会想起这句话。

我非常庆幸和感恩，日积月累地，我和甄小美之间建立了安全、直接的沟通方式。我们俩能够辨认接纳自己和他人的负面情绪，还能表达出来。我们能互相理解，平等交谈。所以，甄小美很少把自己当作小孩子，她不怕受伤。她会爱，会被爱。

“正面管教”，不是让我们的生活中没有摩擦或战争。我和甄小美之间，仍然发生各种各样的摩擦，但我不再需要刻意压抑自己的负面情绪。有时候我会大喊急躁，有时候我温柔有耐心；有时候她冷静乖巧，有时候她倔强无理。我们的生活自然、真实。表面平凡琐碎，心里平静踏实。

“正面管教”让我学到的是，教人，教内心有力量、有爱的人；“正面管教”教会我如何成为一个更有“自我营养”的人；并且如何将自己的“营养”默默传递给孩子和周围的人。