201211一阶段虫虫周日班上周日结束了。她的最终测评分是84分，而上期是88分，这次比上期低了4分 -- 经过调整后的测评表，比上次标准更高了。

例如，“音量”这一项，几乎每个人每次都是5分满分，我们去掉了这一项，变成了“对每位学员的熟知了解程度”；以前的“语速”，改成了 “对学员独立思考的启发程度” -- 后者是正面管教家长课堂极为重要的一项；最后一项，以前是“讲师的自信程度”，改成了“学员对所授内容的掌握程度”。

正如虫虫自己在这期课中深刻体会到的：课堂的核心是家长，不是讲师。测评问卷的修改，也是本着这个核心：核心是家长。

虫虫的分数虽然比上次低4分，但她实际更加成熟了。

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今天下午结束了我的第二期实习课。

 

    才发现，我已经连续十周，未休过一天的假了。周一至周五上班，周末备课、讲课、上二阶段班、讲师培训班、主题课。周日常常从早上九点钟持续到一点四十，课间花十分钟吃个外卖面条。紧接着再从2点钟直接开讲至5点半。这段时间密集的学习和授课，虽然很累，但也带给我巨大的成长和改变。

 

    这周日的最后一次课我准备了四个小时的内容，其中包括40分钟的“不当行为目的表”和50分钟的“家庭会议”。上午讲师培训最后的讨论，Elly建议我下午把“家庭会议”的内容全部拿掉，把“不当行为目的表”讲深讲透。

    

这意味着我要放弃原有的课堂计划，随机应变。我的内心经历了很剧烈的挣扎，还是在距上课只有10分钟的时间，抽掉了家庭会议的讲义内容。

 

    但是这个过程却让我醒悟：我总是习惯把已经准备好的东西完整的展示出来，包括课前准备的每一个细节，每一个标注的要点和目的，如果学员集体讨论时没有总结到这些点，我一定会补充出来。

     

    而且上午的讲师内训，当我把第三次课的过程过一遍时，提到了总结的部分要点，自以为很有道理，梁良却说，感觉太深了，家长其实没有想那么多。我又意识到，是我每次都想的太深了，并且，还总想把自己想到的深度，展现出来。所以就像Elly所说，这是因为我自己很喜欢思考，但大部分家长在一个课堂上，既没有时间，也没有习惯思考这么深。所以，更重要的是“Meet people at where THEY are (not WE are)”。

    这个课堂的主角不是讲师，而是学员。

 

本期课学员加讲师测评平均分：84分。上期课平均分：88分。

 

    Elly问我为什么没有疑问她这次给我打的分比上次低，我反而觉得这次的几个79分很真实，大家是很诚恳的给我意见，一点没浮夸。

 

值得学习的地方：

 

1 第二期课自如很多，课堂内容基本很流畅，氛围把握程度提高很多。同时希望对“自如”带来的“自由”也多加小心，不过度（不是指教学内容，是方式）。

 

2 思路清晰，知道下一步要做什么，胸有成竹，总体自信、大方、有耐心。

 

3 热身时，坦诚自己的个人生活分享，让人有亲切感。

 

4 个人Energy有感染力。（上一期课，Elly的评价，课堂的energy需加强，我一直在体会）

与学员的connection很好。

 

5 不当行为目的表——打电话的场景，强调了“你在打一个重要的工作电话”。

 

6 当家长对不当行为目的表有疑问时，能够将“过分权力”中的“更努力迎战”转换为“报复”，让家长更理解了“不当行为目的表”的使用。

 

7 引导语用的好——讲解“不当行为目的表”时，讲到“在日常生活中，如何正确找出孩子的错误目的，可以有两条线索”。

 

8 PHP进行的很流畅。头脑风暴时，允许学员先想好，节省了时间，并能让学员充分的思考。

 

这次课，也是得益于课前打乱了我的课堂准备计划，反而更多的放下自我，把注意力集中在学员身上，不再像之前那么“用力”的去讲课，自己的感觉更轻松，对课堂的掌控力反而有了新的体会。

 

需要改进的地方：

 

1 自我介绍时引入“提前说”工具时，应该先告诉大家，“第二个计时员的方法会有点不同，我悄悄告诉她”，强调第一个计时员需要说出来，“时间到！”

 

2 选班长之前，务必营造情绪安全的环境，应适度关注被推荐但落选了的学员。

 

3 Jungle活动前的气氛营造不够，导致效果一般。因为课堂开始的气氛太“跳”了——自我介绍、选班长的气氛和Jungle的气氛相悖。

 

4 不当行为目的表的讲解有点过多，重点应该放在教家长怎么使用，并且用第7栏的方法现场解决。解决方法可以群体讨论出方向，然后分组解决、演示。

 

5 在讲“我句式”时，加强对自己感觉的辨认。为后边的“不当行为目的表”打下基础。讲不当行为目的表时，可以先回顾我句式。

 

6 想不出解决问题的方法时，可以让“孩子”想一想尊重自己、尊重妈妈的解决办法。

 

7 “成长”的活动，最好以体型分组，而不是1、2 报数。

 

8 PHP环节在家长描述时有点着急。应该理清内容，让每个人扮演起来不犹豫。

 

9 PHP环节中，在问其他学院是否会遇到同样的情况时，建议以举手的方式让提出问题者看到也有很多人跟我有同样的问题。

 

10 务必要提醒PHP的家长，关注解决方法，以及“请跟我说，不对xxx说”，以保证PHP分享家长的情绪安全。

 

11 让家长自己写PHP的解决方法。

 

12 PHP结束时，应该问志愿者是否愿意使用这个新方法，尝试一个星期。

 

13 对学员的鼓励、细节鼓励，太缺乏了。应作为下一步加强的重点。

 

14 下一步还要学会抓住学员的核心意思，用简练的语言复述或帮助其表达出来。