今天作业不算多，但儿子今天有点拖拉，手里总在玩橡皮。我提醒几次，还是如此。唉，贪玩！

8点左右才完成作业，签名时，发现还要背诵课文《在大海中永生》。

而记载本上前几天要求背的小短文，因为儿子不背，我就写上“已读”。被老师用红字圈出“背”这个字眼。

儿子说：老师说了，如果真的背不出，读三遍也行，或者大部分能背下来也行。

我微笑：你瞧，我那天让你读三遍，你偏不读。儿子不语，笑了。

儿子说到今天要背的这篇课文，昨天才预习，肯定背不出。我说：那就读三遍吧。

儿子还是要求我签上“已背“。

我坚决不妥协：妈妈不能这样帮你骗老师，要实事求是，要么签上已读三遍，要么签上已背，就真的会背出来。你选择。

儿子还是要我签上“已背”，但又不想真的花时间去背诵。

磨了一分钟，儿子见我不答应，不高兴了。

我只能退而求次，先签上已背，告诉他：先读三遍吧。

儿子仍然拉着脸，不高兴，准备开始背课文。

我拉他坐在一张凳子上：来，妈妈陪你一起。

儿子有些抗拒，不肯就座，只站在一旁默默的看着书本，不出声。

儿子这样的抵触情绪，如何能背好课文呢？我暂且忽略儿子的不开心，决定帮他走出消积情绪。

我说：我们先看第一段吧，这里有三大句，先看第一大句，什么时间？什么事件？

儿子开始背了，才背了第二小句，就想不起来了。

我先借用手势向他提示，向下缓慢的手势提示他：飞机低低地缓缓地。用绕圈的方式提示他：绕飞一圈。用向上的手势提示他：穿过云层。其次提示他句中的关键词，跟着事件的进度理解全文。儿子跟着我的手势和关键词很快背出了第一大长句。

好现象，我坚起大拇指表示祝贺。继续提示他第二大句的头几个字，不会就提示他关键词。就这样，第二大句成功背出。接着第三大句，儿子的神情开始放松，情绪好转，第三句也成功背出来了。

我再次向他表示祝贺：你瞧，第一自然段我们都会背了，现在把三句连起来，妈妈陪你一起背。

儿子情绪开始高涨，和妈妈你先我后，不甘示弱，两遍过后，第一自然段已经牢牢的记住了。

接下来，我们分段，分句，找关键词，有时是动词，有时是名词。特别是第三段的四个大排比句，看着长长的一段，但儿子掌握了方法，更是如鱼得水，背的十分顺畅。

就这样，一段一段，全文共7个自然段，我们全都一一攻克下来了，而且只用了15分钟，这个速度对于不爱背课文的儿子来说，也是一个小小的进步啊！

儿子，你真棒！妈妈还想让你记住一句话：一件事是否成功，85%来源于你是否有必胜的信心和态度，15%来源于你的智力。