偶然见到一部把“教化”二字写在脑门上的系列情景剧《中国孩子之学堂故事》，看得兴味盎然。

时代背景设定在民国，场景锁定一家私塾。一个学识渊博的教书先生，领着一群孩儿读书、写字、学知识、明事理。一集一故事，每集半个钟头，略带轻喜剧风格。为什么说它把“教化”写在脑门上了，因为每个故事都有中心思想，红果果地要告诉观众一些道理。如果你是饱经沧桑的成年人，那些道理于你有些幼稚，但你会乐于让子侄辈听讲与闻。如果你是见样学样的学龄童，那些道理于你是最好的心灵鸡汤，入了味会一辈子与你为邻。

要问说的是什么道理？“多吃少味”，别暴饮暴食，营养要均衡；“闻过则喜”，别当耳边风，更不能有抵触心。“西湖醋鱼”，秋风起想起乡下老母亲，百善孝为先...都不是什么深奥的道理，却是中国人千百年血脉中的留存。说起来也只平常，可是很多品质正在悄然流失。对于老大不小的人来说，世界观已成型，说也无益。对于正在汲取知识的孩童来说，吸收几分便有一生的效用。

影响孩子行为模式的途径有两种：身教或者言传。身教是最高明的教学法，对施教者的意识或素质要求极高。言传简单些，谁都可以把道理说给扑闪着眼睛的孩子。《中国孩子之学堂故事》介于身教和言传之间：很多台词是直接点题的，而且重复再三；整个故事是为示范道理而存在的，也算有人在现身说法。这些故事编得并不太严密，穿越和穿凿处皆有，但以孩子的认知水平而言，它们就像裹了药水儿的糖丸，甜不滋儿就咽了下去。我们很难指望这些教化故事像《还珠格格》一样顺孩子的心、合孩子的意，被欲罢不能地喜欢和追逐，但这也是一部有泪点、有笑点的作品，和孩子交朋友并不吃力。

《中国孩子之学堂故事》分为《弟子规》《三字经》《千字文》《增广贤文》《朱子家训》五部，每部60集。听名字就知道来自中国古代的蒙书，文字虽浅显，却蕴涵了国学中的常识和中华文化的精粹。这几年，在功利文化将现实变成一片焦土之时，民国骑士的风采和民国教科书风行一时。这部戏的故事发生在民国时期的江南水乡，王劲松扮演私塾先生，操京腔。翟小兴扮演私塾东家，南方味儿普通话。他还有个显然来自上海的夫人，带着特有的精明和计较。一帮孩子来自不同经济条件的家庭，少爷和长工同堂念书。正如《编辑部的故事》里的编辑部折射过社会万象，“学堂故事”里的学堂也上演着各种返躬自省和教学相长的段子。跟着他们走，眼前展开的是传统要求于世人的一套行为规范。

抽象而森严的规范难免不好下咽，《中国孩子之学堂故事》用了很多表现手法来软化这锅“坚硬的稀粥”。经常撞入视线的是中国画，转场用它来提示，换时用它来表征，甚至某种情绪也用随时插入的画来写意。信手拈来的特效也不少，放屁就见坐下白烟，生气就见胸口火苗，添了不少童趣。音乐也是欢快的，跟孩子们的心性吻合。剧情和表演都是夸张的，并不严格按照现实主义规行矩步，意在用喜感留住观众。

这不是一部志在艺术高峰的电视剧，它着力追求的社会价值和教化功能。从成品来看，它能承担起预设的功用，也需要更大的传播半径。如果有人能提供更为广阔的平台，让有心的作品和待哺的孩子们相逢，那就功德无量。